提高本科高校毕业设计质量的研究
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摘要：毕业设计（论文）是高等学校人才培养的综合性实践教学环节。毕业设计（论文）选题环节决定了毕业设计的质量。本文从选题环节存在的主要问题进行分析，提出了从规范教师拟题、加强毕业设计（论文）选题过程监控、健全毕业设计（论文）质量检查体系等策略，以期提高毕业设计（论文）的质量。
关键词：毕业设计（论文）质量；选题；措施
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）24-0031-02
毕业设计（论文）是高校人才培养中最重要的实践环节。学生通过进行毕业设计（论文），可以使学习的理论知识和专业技能得到综合的锻炼和运用，使专业知识深化，知识领域扩展，专业技能延伸。对提高学生综合能力与素质起着至关重要的作用。学生毕业设计（论文）的质量也是高校人才培养、教育教学水平高低的体现。
一、毕业设计（论文）选题环节存在的主要问题
选题是毕业设计（论文）研究的第一步，是毕业设计（论文）的首要环节，决定了整个毕业设计（论文）的研究价值、走向和提升空间。直接影响毕业设计（论文）的质量。毕业设计（论文）选题工作主要存在以下问题：
1.选题过大或过小，选题内容单一，题目与专业培养目标符合度不高，研究内容空洞。在管理学等文科类题目中，比较容易出现题目过大的现象，如《中国现代经济研究》等一类的课题，以学生现有的学识和研究能力实际上是无法达到和完成的，只能讲一些空洞的抽象的理论，讨论问题过于抽象和复杂。
2.设计性课题过于简单，缺少创新，在毕业设计过程中，学生不能得到全面的素质、能力的提高和训练，毕业设计不能起到检验学生知识技能的掌握情况的作用，毕业论文（设计）的工作量偏低。
3.学生对所选题目兴趣不高，指导教师大多从自己已有的研究基础来拟定毕业设计（论文）的题目。如不能从兴趣、爱好出发来原题，在为期半年的毕业设计（论文）阶段，很难有坚持完成下去的动力，最终只能草草结束，敷衍了事。
二、毕业设计（论文）选题管理
提高毕业设计（论文）选题质量要从规范教师拟题及加强题目审查两方面入手。
1.毕业设计（论文）教师拟题的基本原则。影响毕业设计（论文）质量的重要因素是题目的合理性、综合性。指导教师在拟定毕业设计（论文）题目时应遵守以下原则：（1）首先符合各专业人才培养的定位，能够通过研究的内容使学生的专业能力得以综合性的锻炼和提高，符合培养目标，是学生对大学四年所学到的知识能够综合性的运用实施，为以后走向工作岗位打下良好基础。（2）毕业设计（论文）题目应尽可能结合社会实践、生产、科研等实际任务，满足经济建设、社会和行业产业发展的实际需求。选题不仅仅限制于理论要求，而要注重对学生实践能力的锻炼和提高，要密切结合在实验、实习、工程实践和社会调查等实践。（3）毕业设计（论文）选题，应难度适中，范围要覆盖本科人才培养中的核心课程内容，并且是对知识的加深加宽，工作量饱满，使学生在规定的时间内经过学习，能完成对选题的研究和分析，有一定的阶段性成果。（4）毕业设计（论文）的题目要尽量每人一题。如指导教师有大的研究方向的课题，可将课题拆分为多个部分，分别布置给学生，以保证每名学生都受到较全面的训练，具有各自的特点。对于与往届重复的课题，应严防出现抄袭现象。相似的题目要在核心技术、研究方法、策略方案、内容与成果物等方面有所区别。（5）各专业可将研究价值较高、具有良好基础和条件保障题目列为重点选题。重点选题可由指导教师选择成绩优秀的学生完成。工科类专业如机械设计及其自动化、汽车服务工程等的重点选题，必须与生产实践密切结合，有一定的研究价值，及成果转化。管理类文科论文重点选题需注重理论研究，并且鼓励学生积极开展社会实践及调查，达到研究领域较先进水平。（6）过大、过专、过窄的课题，不符合本专业所学基本知识的课题，或难以完成或不能取得阶段性成果的课题，不得作为学生的选题。（7）鼓励多样化拟题，毕业设计（论文）选题既可以由指导教师拟定，同时也鼓励学生参加承担实习单位本科毕业设计（论文）的实际工程和研究课题，与校内指导教师共同确定选题。
2.毕业设计（论文）选题过程监控。对毕业设计（论文）选题工作开展质量监控，是保障毕业设计（论文）质量的重要举措。加强选题流程的规范化，并认真做好自查及总结，才能不断发现问题及总结经验，以达到提高毕业设计（论文）选题质量的目标。（1）选题流程规范化。①首先指导教师根据研究方向拟定毕业设计（论文）题目。②教研室认真组织调研，对拟定题目进行分析和讨论。③各二级学院毕业设计工作组对毕业设计（论文）题目再次审核后，报学校教务处备案。④教务处组织学校教学工作委员会有关专家进行论证、审核和筛选，审核通过后各二级学院方可组织学生选题。学生选题前，毕业设计（论文）题目要经过教研室、二级学院、学校教学工作委员会三级的审核，不符合命题原则的题目，坚决不允许下发给学生，选题确定后，没有特殊理由，不允许改动。（2）实施指导教师与学生毕业设计（论文）题目双选。指导教师拟定题目后，不仅要注明课题的来源，而且需陈述课题的意义、特点、性质等内容。学生可以根据自己的兴趣、实习单位选择适合自己的指导教师。毕业设计（论文）实行导师责任制，由指导教师负责学生毕业设计的整个过程的管理包括外文翻译、开题报告及论文的撰写、评阅。在校外进行毕业设计要实行双导师制，即校内一名指导教师，校外企业一名指导教师，校外指导教师要求责任心强，具有一定实践能力。（3）各学院、系要对毕业设计（论文）的选题及开题工作进行自查，并对选题情况进行分析，形成选题分析报告。选题审查主要内容至少包括：①选题内容及性质是否符合专业培养目标和毕业要求等选题原则；②指导教师职称、资格、指导学生数量是否符合要求；③选题是否存在题目过大、过窄的问题；④选题难度、分量是否体现综合训练的要求；⑤中外文论文题目撰写是否规范；⑥各专业在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成的畢业设计（论文）数量是否符合要求；⑦选题质量是否有所提升。
选题结束后，由指导教师下达任务书，学生开始进行毕业设计（论文）的撰写。教务处将在原有本科生毕业论文（设计）管理细则基础上，完善对论文规范的要求，便于统一规范毕业论文（设计）材料及格式。
三、多重举措提高毕业设计（论文）水平
1.建立健全毕业设计组织机构。学校成立毕业设计（论文）工作领导小组，负责贯彻落实教育主管部门对毕业设计（论文）管理工作的文件精神及要求，制定有关管理制度和规定。组织毕业设计（论文）工作的研究、交流和改革。组织协调全校毕业设计（论文）工作的实施。二级学院成立毕业设计（论文）工作组，负责根据专业人才培养目标，组织调研论证，制订工作方案，审核各专业制定的毕业设计（论文）要求及评分标准。组织选聘毕业设计（论文）指导教师。负责毕业设计（论文）工作的具体实施、检查毕业设计（论文）进展情况，对毕业设计（论文）全过程进行管理与质量监控，及时研究解决出现的问题。
2.提高本科院校指导教师的队伍建设质量。指导教师负责学生毕业设计（论文）的整个过程的管理。这要求指导教师具有较强的科研能力，而且还要具有很强的责任心与实践能力。
3.健全毕业设计（论文）质量检查体系。毕业设计（论文）历时一个学期，时间跨度较大，对毕业设计的各个过程制订相对应的质量检查方案，对毕业设计的全过程进行质量监控，才能确保毕业设计（论文）质量。从选题开始，到毕业设计的前期检查、中期检查及答辩检查。
4.优化人才培养方案，合理安排教学内容。毕业设计是学生综合能力的体现，由一系列小的模块构成。在平时的教学中重视培养学生的科研意识和撰写科研论文的能力，组织有科研实力和经验的教师在学生中开展撰写科研论文的教学活动，积极孕育良好的学术氛围。
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