新形势下中职学校班主任工作的探索与思考
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摘 要：文章结合实践经验，探索与思考新形势下中职学校班主任工作策略。要注重规范学生行为习惯，培养良好的职业素养;以爱感动学生，公平对待学生;定期开展班级特色德育活动，推动班级文化建设;要树立强烈的事业心和责任感。
关键词：中职;班主任;班级管理;人才培养
中图分类号：G711;G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）16-0015-01
中职学校招生形势越来越严峻，提高学校的教育教学水平是亟待解决的问题。在班级管理过程中，中职学校的班主任要认识到中职学生和普通高中学生的区别，从思想上和行动上做好学生管理工作，加强对学生的教育和引导。要在新形势下做好中职学校班级管理工作，可以从以下几个方面入手。
一、规范学生行为习惯，培养良好的职业素养
教育本身就是让学生养成良好的习惯，其中德育是为了引导学生养成良好的行为习惯，智育是为了让学生养成良好的学习习惯，体育则是引导学生养成锻炼身体的良好习惯。习惯是在多次练习中形成而逐渐固定的行为方式，是一个人综合素养的外在表现。良好的习惯养成需要从日常做起，重视每一件小事。在实践环节中，要放眼长远，着眼现在，培养专业人才也是如此。要想让中职学校的学生养成良好的行为习惯，班主任不能树立不切实际的目标，否则学生会失去信心。规范学生的行为习惯必须从学生的实际情况出发，循序渐进提出要求，让学生切实做好每一件小事，在做好小事中树立信心并逐渐养成良好的行为习惯，提高职业素养和综合能力。
二、以爱感动学生，公平对待学生
失去了爱的教育只是一个空壳，教育是充满爱的行为。中职学校的班主任用爱感动学生，打开学生的心扉并获得学生的认可，拉近师生之间的关系，才能更好地管理班级。要公平对待学生，真正关心每一个学生，帮助学生树立信心，让学生感受到班级的温暖，树立集体荣誉感。（1）真心关爱每一个学生。一位教育家说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”班主任要熱爱自己的学生，热爱自己的工作，才能产生工作动力，用自己的热情感染学生。事实上，班主任工作不仅会耗费时间，还会耗费精力，但这是一项神圣又光荣的工作。班主任不仅是学生的“家长”，更是学生的朋友，公平对待每一个学生、关心每一个学生，是班主任的责任和义务。切实为学生着想，用爱感染学生，把爱洒向每一个学生的心田，就能把班主任工作做好。（2）帮助学生树立信心。很多中职学生因为当初中考失利就怀疑甚至否定自己，总是认为自己无能。人只有自己相信自己，别人才有可能相信你。因此，班主任要帮助中职学生树立信心，让学生告诉自己“我一定可以”，并坚定不移地朝向奋斗目标前进，成长为优秀的专业人才。加德纳（Howard Gardner）的多元智能理论指出，每个人的智能结构是独特的，不同的人会有不同的智能组合。因此，过去的用学生语文成绩和数学成绩判断学生能力与素养的观点应该被全面抛弃。通过中职学校的专业课教学，班主任可以发现中职学生的优势和专业特长，要结合学生的表现多肯定学生的优点，帮助学生树立自信心，激发学生学习的主动性。（3）让学生感受班集体的温暖。正处于青春期的中职学生性格比较“叛逆”，也有一些学生性格比较孤僻。学生入学之后，班主任的任务就是把“班级”的概念转换成“家”的概念，告诉学生每个人都是大家庭中重要的一员。只有让学生感受到班集体的温暖，他们才能树立班级荣誉感，尊重班级中的每一位教师和同学，友好地对待他人。
三、定期开展班级特色德育活动，推动班级文化建设
校园文化是在潜移默化中影响学生的强大动力。作为学校最基本的单位，班级是学校德育工作的重要基础。借助班级德育活动的力量，推动班级文化建设，让学生接受最直接有效的德育熏陶，对学生的健康成长具有重要意义。一个具有特色的班集体，是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，除了能够影响学生的审美之外，还能潜移默化地提高学生的道德水平，引导学生朝正确的道路前进。
四、要树立强烈的事业心和责任感
中职班主任的工作责任重大，只有树立强烈的事业心和责任感，才能献身于培养专业人才的事业。班主任要做好自己该做的事，观察并了解班上的每一个学生，和学生成为好朋友，在轻松愉悦的班级氛围中培养优秀人才。作为班级最直接的负责人，班主任要转变教育管理理念，尽职尽责地落实学校政策，完成教学和班级管理任务。在工作实践中，要及时发现问题并解决问题，用精益求精的态度对待工作，全面分析问题并通过正确的方法解决问题，提高工作质量和效率。要及时了解学生的思想动态，有针对性地进行教育引导，帮助中职学生树立正确的思想道德观念。
总而言之，中职学校的班主任工作是一项系统而又复杂的工作，需要班主任与时俱进更新教育理念，实事求是对待班级管理工作。要注重规范学生行为习惯，培养良好的职业素养;以爱感动学生，公平对待学生;定期开展班级特色德育活动，推动班级文化建设;要树立强烈的事业心和责任感。要结合班级学生的实际情况，推动教育工作的顺利开展，促进中职学生全面发展，成为社会有用之才。
参考文献：
[1]林红明.从“匠心”到“匠艺”——中职班主任专业化成长新路径[J].湖南工业职业技术学院学报，2016（06）.
[2]张勤，田明琦.中等职业学校班主任胜任力模型的构建与应用研究[J].中国职业技术教育，2016（20）.
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