以快乐教育为导向的初中体育教学模式探究

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　　摘 要：初中体育教学的实施，能够培养学生的锻炼能力、坚韧的意志，同时还可以增强学生的体质。以快乐教育为导向的教学注重让学生在快乐中达到愉悦的学习状态。教师在教学开展的过程当中要合理使用正确的教学手段和模式使得快乐教育成为现实，学生的兴趣能够从多个角度得到激发。
　　关键词：快乐教育;导向;初中体育;教学模式
　　 一、 引言
　　任何教学的开展都要注重提高学生的学习兴致，因为兴趣可以对学生的学习状态进行调控，最终改变学生的学习效果。快乐教育主要是在教学开展的过程当中采取比较多样化的教学手段，让学生能够在趣味性和快乐的课堂当中感受学习的快乐。快乐教育的教学模式符合新课程改革的要求，把学生放在一个主体的地位当中，贡献出一个更加欢乐和高效的课堂。在初中体育教学当中，教师可以从如下几个方面实施快乐教育为导向的教学。
　　二、 采用开放式的课堂模式实施教学
　　为了实现快乐教育，初中体育教学的开展要注重教学手段的多样化，特别是在传统的课堂教学当中，封闭式的课堂模式容易导致学生失去学习方面的兴趣，整个学习状态都会更加机械化，同时核心素养也没有办法得到有效地培育。教学的开展要注重使用开放式的教学模式，形成一个彼此互动的课堂氛围，确保学生在进行学习的过程当中，可以不断地呈现出自身知识的薄弱点，同时也呈现出自身品质成长和道德成长方面的情况，能够让教师更加具有针对性地采取有效的教学手段实施教学，促进学生素养的养成。此外，在教學开展的过程当中，教师还可以开展一些课堂化的活动，例如：班级内部的趣味竞赛比赛等等，通过这样的方式对传统的课堂和教学内容进行优化，让快乐为导向的教学通过趣味体育的形式进行落实和开展。传统枯燥的学习方法和封闭教学模式导致学生不但感受不到体育的乐趣和学习的快乐，甚至会出现抵触情绪，这时如果教师能够通过各种各样的方式进行教学的开展，让学生在游戏和竞赛当中体验快乐学习，那么不仅学生学得轻松，同时教师也教得轻松。
　　核心素养的提出对于初中体育教学提出了更高的要求，为了更好地培育学生的学科核心素养，采取合理的教学手段提高学生的学习兴趣十分重要。以快乐教育为导向的教学是一种以生为本的教学理念，它能够从学生的学习兴趣角度出发，建设一个高效有趣的课堂，让学生主动进行学习，并且不断进行自我思考，为学科核心素养的养成提供帮助，能够构建一个高效的课堂。为了实现快乐教育教学模式，教师要合理使用多媒体技术，创设开放式的课堂，并且适当拓展课后的练习，使得学生的兴趣能够从多个角度得到激发。
　　三、
　　营造互动的氛围
　　在传统的视角当中，教师是处在一个威严的位置当中的，给人一种神圣不可侵犯的感觉。在这样的情况之下，学生对教师会存在着一定程度上的敬畏态度，因此会使得学生在学习的过程当中有一种如履薄冰的感觉。在这样的情况下，会使得整个课堂的氛围难以活跃，特别是在压抑和沉闷的氛围当中，这对于学习效果的产生来说是有着不利的影响的。初中教师虽然会按照新课标要求引导学生多多开展放松性活动，但是还是会受到传统教学思想的影响，导致体育教学价值难以体现。在这样的情况之下，教师首先要努力地使课堂的氛围变得更加的和谐，同时在一个互动的过程当中提升学生对教师的信任感，能够吸引更多的学生参与到具体的活动学习过程当中。例如教师在一些教学内容开展的过程当中，可以让学生进行体育节目的表演，这样可以使得学生能够积极地参与到具体的教学过程当中，同时会在表演的过程当中加强和教师之间的沟通和交流，营造一个平等的交流氛围。这样的一种方式也会使得初中体育课堂的氛围更加民主，能够对常规的教学模式进行有效地突破。此外，学生在体育节目的表演和学习当中也能够体会到快乐，从而让快乐教育成为现实。
　　四、
　　广泛开展趣味田径教学
　　趣味田径是一种具备着娱乐特征的运动项目，它能够把娱乐性和趣味性融为一体，并且凸显出田径运动的特色，提高学生的运动实效性和兴趣，最终能够让初中生的身体锻炼效果得到提升。趣味性是趣味田径最本质的特点，由于趣味田径不会受到一些固定方式和程式的约束，因此不论是开展的方式还是具体的内容，都会体现出与众不同的特点。趣味田径注重营造一个轻松愉悦的氛围，凸显杜威“做中学，学中做”的教育理念，能够让参与者在欢乐的模式当中提高学习的兴趣，并且能够在这个过程中获得成长。教师和学生是教学开展的重要组成部分，趣味田径运动的实施不仅能够调动学生学习的兴趣，同时也能够在一种寓教于乐的状态之下，让学生产生学习的动力。对于教师而言，学生的学习状态和学习反馈是对他们努力的一种肯定，当前部分教师存在着职业倦怠感，很大程度上是因为教学压力太大，学生在这个过程当中的表现不尽如人意，最终打击了他们的工作积极性。在寓教于乐模式之下，教师的教学压力也能够得到有效的缓解和释放。基于此，可以得知趣味田径是快乐教育的重要实施和落实途径，因此在初中的体育教学当中也应该开展趣味田径，结合学生的特点进行趣味田径项目的开展，甚至可以开展趣味运动会，让快乐教育得到落实，提高学生的学习效果。
　　五、
　　结语
　　在初中体育教学当中，让快乐教育成为引领可以提高学生的学习兴趣，优化课堂的氛围，同时也降低教师的教学忧虑感。快乐教育是一种寓教于乐的教育，同时也是一种趣味教育，能够成为开启高效课堂的金钥匙。基于此，初中的体育教师要注重开展快乐教育导向的体育教学并积极探讨有效的教学模式。
　　参考文献：
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　　[4]杜城.快乐体育导向下的初中体育教学模式的创新构建[J].新校园旬刊，2017（7）：53.
　　作者简介：
　　 田志坚，贵州省兴义市，贵州省兴义市雄武中学。
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