以“快乐体育”理论为依据的中职篮球教学研究
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[摘要]在国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》的背景下，中职篮球教学在教学内容和教学方法的选择上已面临新的挑战。如何选择合适的教学方式，选取恰当的教学内容，调动全体学生的积极性是当前中职体育教师必须思考的问题。试图从快乐体育对中职篮球教学具有的积极意义进行阐述，以其与同行交流。
[关键词]快乐体育 中职篮球 教学
中职教育在中国教育体系中处于相对特殊的位置，对学生的人格成长也处于一个关键阶段，中职学生的心理状态主要表现为过渡性心理、闭锁心理、自尊心理、模仿心理。针对这些特征，体育教育，特别是快乐篮球教育，对学生人格心理的良性成长有一定的辅助作用。
一、“快乐体育”之内涵
快乐体育是一种新型教学论，有别于传统的纯粹技能性教学或者一般性体育锻炼。？它的关注点是学生本人内在的学习兴趣，为了激发、维持这一兴趣，？需要教师在课程教学、个人魅力等方面进行综合性反思。这种教学方法不仅有利于学生篮球技能的学习，也能够促进学生个体身心发展，培养协作能力，熏陶个人情操。作为从日本引进的外来教学理念，“快乐体育”冲击了传统的体育教学理论，并逐渐得到教育界的广泛认可。”其内涵为学生在良好的心态、轻松的氛围情况下，教师通过循循善诱的方式，调动学生的学习自觉性与自主性，从而达到快乐地进行体育锻炼和学习。同时，也是从学生个体发展与终身体育的意识出发，融入教师的情感，是完善学生人格、提高学生修养的教育方式与教育思想的方法。教师在教学时，应发挥教师的指导作用及学生的主体地位，让师生产生和谐、融洽的学习气氛，学生好学乐学，而教师乐教。
二、中职篮球现状
虽然体育教学得到了一定的革新，然而却仍然无法改变应试教育的传统体制。所以，很多中职院校的体育教学都只是围绕着考试成绩、学分积累而进行的。在中职篮球教学中，学生的学习效果和教师的绩效考核、新资奖金有着一定的联系，所以很多学校的篮球教学观念落后无法起到强健学生体魄，提高学生素质的作用。篮球教学的开设，甚至有些学校形同虚设。很多学校并不了解篮球教学的作用，仅仅认为它是项健身和娱乐的运动。因此在设置篮球教学的过程中，将篮球教学归入了副科当中。一些教师也认为篮球教学的目标是提升学生的体育技能，却没有重视对学生心理素质、意志力、团队协作能力的培养。因此教学目标太过于片面，无法培养学生的综合素质与整体技能。在中职篮球教学中，篮球教学方法和手段是非常重要的，其能够促使教学顺利的开展下去。但在这个过程中，教师必须要借助一定的工具书进行，比如多媒体设备、计算机设备等。甚至还有一部分教师，利用少部分上课的时间来讲解篮球技巧，剩余时间则让学生自由活动，或者上自习。所以也就降低了学生对篮球的兴趣，无法实现课堂目标。所以，在快乐体育理念的指引下，教师通过制定教学计划、划分教学步骤、设置考核方式、积极反馈等手段构建篮球教学方式，能使学生学习热情得到提升、学习效率。
三、以“快乐体育”理论为依据的中职篮球教学
（一）快乐体育改善中职篮球
俄罗斯的教学家苏霍姆林斯基曾说：“只有通过对学习者在学习成功之处给予一定的精神鼓励以及物质鼓励，方能调动学习兴趣。”快乐体育中，教师十分重视学生在获得成功时的感受，并注意到学生在成功后更有信心和兴趣学习的心理特点。篮球是一项讲究集体协作的运动，需要团队合作。某个队员一旦有负面的情绪，容易影响整个团队的质量。快乐体育强调让每一位学生在集体性的篮球运动中都能有自我价值。一直以來，绝大多数的体育教师在设计教学方法时，往往过于重视自身在课堂教学中的作用，却忽略了学生才是真正的课堂主体，难免不暇顾及学生在学习中的心理反应。这就容易导致学生在学习篮球时，成为被动吸收知识的个体。学生学习篮球的主观能动性未被充分激发，体育教师也无意识地去挖掘学生的积极性，使教学效果大打折扣。快乐体育关注学生在篮球运动中的心理变化与情绪反应，如懒惰、胆怯、反感等等，教师及时发现并采取相应的解决方法。因此，在特定情况下，教师运用快乐体育能及时调节学生的负面情绪，化被动为主动。
（二）快乐体育的发展
职校学生对体育的认识不够准确，致使他们在学习的时候主动性不高。这就要求老师在讲课的时候要对方法进行不断创新，让学生们意识到体有在他们的成长过程中呈现的作用。营造一个轻松的课堂气氛，减缓学生们的学习压力，从而让他们产生对体育的兴趣。很多家长长期忙于工作，或者更多关注孩子的语、数外学习情况，而忽略了对体育锻炼方面的重视这种情况下，体育教师要加大宣传与组织力度，让家长与学生共同重视体有锻炼，一起参与到体育活动中。中职的学生自身具有好动的特点，并且对新鲜的事物有着强烈的兴趣，为了使学生对篮球教学兴趣持久，老师在教学中应采用不同的教学方式，使学生在学习篮球的基本技巧时，能够保持对篮球的学习兴致不减。比如说，在学习运球的过程中，学生要重复联系运球时手指的形状和用力角度这个动作，这个过程会使学生很容易产生厌倦感，进而慢慢对篮球学习失去兴趣。为了避免这种现象的出现，老师应向学生展示不同的运球技巧，在运球的过程中可以用脚跨过篮球，这样能够使学生激发学习兴趣，并能够集中注意力进行学习，在练习的过程中掌握基本的篮球运球技巧和动作。
四、结束语
总之，“快乐体育课”将成为今后我国体育教学改革的主要方向，这将是一个不争的事实。因此，增加体育的乐趣，让每个学生都体验乐趣和成功，已成为当前体育教学改革的大趋势。中职篮球教学中采用快乐教学方式，能够有效地调动学生学习的兴趣，使学生在学习篮球知识和技巧的过程中享受篮球带来的快乐，并不断地提高自身的身体素质，增强学生团队合作的精神，使学生深入理解体育教学，进而提高整体体育教学的质量和效率，促进学生的全身心发展。
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