打造初中英语“灵动课堂”培养学生的英语核心素养
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摘 要：新课改的深入促进了教学理念与教学方法的不断改革，使初中英语教学更加重视对学生核心素养的培养，并对教育改革工作进行不断深化。本文对初中英语教学如何有效打造灵动课堂，促进学生核心素养的提高进行简要分析。
关键词：初中英语;灵动课堂;核心素养
初中英语教学中，教师要在传授学生知识点的同时，做到听、说、读、写基础能力的全面提升，使学生的综合能力能够得以提高，并且能够使课堂教学模式变得更加灵活，契合灵动课堂的开展要求。灵动课堂对教师的教学工作提出了一定的要求，教师要能够对教材与教学方法进行灵活应用，帮助学生更加灵活和高效地吸收课堂知识。
一、
灵活运用情景教学 培养学生语言能力
传统教学活动中，教师要充分利用教材为学生讲解语音和词汇、语法等内容，帮助学生学好英语的基础知识。英语作为语言类学科，教学目标应以语言运用为主，深化学生语言能力，从而帮助学生在不断的沟通当中实现良好的情境交际。教师在组织教学活动时，要为学生做好情境交际的创设，使学生能够更加顺畅地开展交流，并且能够将知识点内容融入情境当中进行体会。学生在教学情境当中可以对知识点内容进行更加深刻地体会，能够更好地掌握知识点内容。例如，教师在授课过程中，可以通过创设Happy
birthday的教学情境进行相关知识点的讲解。小红快要过生日了，大家为给她过生日，去超市买礼物和食物开party。在这样的情境中教师可以为学生展示商品和商店，使学生充分利用已经学习过的知识点，在采购过程中展开交流。生动的情境不仅能够锻炼学生的知识点使用能力，同时还能够让学生张开嘴，在实践当中体会英语知识的实际内容。教师可以让学生通过对话进行锻炼，提高学生的语言应用素养。
二、
采用多样化手段 培养学生的思维品质
传统英语教学过程中，教师能直观地给学生展示英语知识内容，在培养学生模仿能力的同时，教师鼓励学生通过英语学习对知识进行深度了解。但是要知道这种教学方式很容易造成英语人文价值的忽视，所以教師要在教材内容深入分析的过程中，实现多个单元或者话题的人文观念融入，在人文类内容的引入中，教师需要从教材内挖掘素材，找出其中的知识和思想，并在多样化教学方式的引入中为学生展示知识内容，进而能提升学生的人文素养，以期更好地培养学生的思想品德，使学生能拥有良好的批判性思维意识。譬如，教学中教师为学生讲授anger，angry这类词汇的时候，教师需要将词汇的内涵和延伸呈现在学生面前，并提出问题以备学生思考。教师鼓励学生思考当同学或者父母生气的时候会做何种事情呢。“人在极度愤怒的时候不当行为会影响到其他人吗？”学生在此问题的引导下，会对自己的行为进行回忆，通过积极的交流，部分学生能在回忆的时候了解到自己不当行为是错误的，进而能了解自己的错误行为给他人带来的不良影响，甚至有的学生会回忆自己在人际交往中是否有过伤人行为。学生结合教师的讲授，以及材料的阅读能在反思自己的过程中，保持冷静的心态，不随便生气。教学过程中教师为学生引入此类教学方式，能在单词内容讲授的时候提高学生分析问题的能力，进而能让学生在掌握知识点以后更能关注其中的实际应用能力，这对深化学生的思维意识，强化学生的思维能力有积极的影响。
三、
方法灵活 培养文化品格
英语是一门语言类的学科，其与文化有着紧密的联系，所以教师在教学过程中要在基本工作内容开展后，向学生讲授相关的语言类知识内容。学生在学习过程中若不能将语言类知识内容应用到现实生活中，那么很难形成较好的沟通效果。英语课程教学中文化缺失会影响到跨文化交际的整体效果，同时学生在进行英语学习的时候不愿意开口讲话，会影响到学生的英语素养提升。基于此，课堂教学中教师要引入各类丰富的教学活动，使用多元化的教学方法应答同学，说更好的英语，学习英语文化，使学生对英语文化中的差异性有简单的理解。在进一步打好学生语言基础的同时，教师需要在日常用语使用的时候，通过对比的方式引导学生将中西方文化中常用的礼仪用语调表现出来。譬如，就以“Thank
you.”为例，教师在为学生讲授这一礼貌用语的时候，教师让学生思考，在中文中感谢需要如何使用。不同场合，不同关系的人需要如何使用感谢语呢？教师使用这种方式让学生在了解西方文化的同时，也对中国文化有一定的了解度，进而能在对比中留有深刻的印象，便于学生今后灵活使用英语。
初中英语教学工作中，教师要灵活地选择教学方法，并灵活使用这些方法开展相关的教学活动。合理地使用教学手段，培养学生核心素养，使学生真正地实现全面发展。
参考文献：
[1]宋晨.打造初中英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（23）：11-12.
[2]王淼.打造英语“灵动课堂”发展学生核心素养[J].校园英语，2017（24）：162-163.
[3]宗敬.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].校园英语，2017（32）：84-85.
作者简介：
黄延艺，福建省南安市，福建省南安国光初级中学。
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