新课程改革背景下初中语文高效课堂构建策略探究
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摘 要：随着新课程改革的不断深入，构建高效课堂变得越来越重要。本文基于课堂的教学现状，从情感教育的渗透、实施多元化教学方法、创新教学模式和转变教育观念四个方面对构建高效初中语文课堂进行探讨。
关键词：高效课堂;情感教育;多元化教学;教学模式;教学观念
新课程改革的核心是立足于学生的全面发展，注重提高学生的综合素质。语文是一门重要的基础教育课程。初中语文不同于小学语文，要求教师引导学生向情感熏陶、知识的大量扩充和深度理解的方向转变。面对新课程改革的要求，如何构建高效的初中语文课堂成为当前基础教育研究的热点问题。本文基于城西初中语文课堂的教学现状，结合自身多年的教学经验提出从情感教育的渗透、实施多元化教学方法、创新教学模式和转变教育观念四个方面出发，营造高效良好的语文课堂。
一、 加强情感教育的渗透
情感教育旨在以人为本。语文是作者从人生中获得的感悟和认知，是作者思想情感的一种表现。目前，情感教育在初中语文教学中并没有引起足够的重视。部分教师在教学中习惯了传统的灌输式和填鸭式教学，忽视甚至限制了学生的情感表达。加上应试教育思维，使得语文成为一门重课堂轻课外，重讲解轻启发，重考试轻生活的“三重”课程。这极大地影响了学生学习的积极性。学生的身心发展也常常被忽视，更谈不上情感的带动和激发。初中生正处于青春期，情感教育是符合学生身心发展需要的。随着语文教育水平的不断发展，情感教育的重要性会越来越凸显。因此，教师应在授课的同时加强情感教育的渗透。比如以《藤野先生》为例。这篇课文表达了对恩师的怀念。教师在授课的时候就可以对这种情感进行渗透。可以让学生说一说自己最喜欢的或者印象最深刻的教师。有的学生说：“我最喜欢小学五年级新来的一位英语老师，她不但漂亮，而且对我非常好。”有的学生说：“给我留下最深印象的是我的初中历史老师，他学识渊博，给我们讲了很多故事。”学生们的回答各式各样，但都表达了对老师的情感。通过这样的启迪，然后再阅读课文，学生的情感就会融入课文当中，就能更好的理解课文的知识点。
二、 实施多元化教学方法
多元化教学是一种对传统教学方法的开拓和创新。新课改背景下，初中语文的教学更加突出对学生能力的培养、对文学素养的熏陶、对课文情感和内容的深度理解。实施多元化教学策略有利于实现这一目标。以理解文章主旨为例，教师采用多元化策略如启发式教学、互动式引导或者分组讨论等形式，能让学生以不同的思维角度和思维深度理解文章的主旨，同时在这个过程中学生的想象能力和思维发散能力也得到了增强。
三、 创新教学模式
在传统的课堂中，学生一直扮演着“聆听者”和“跟随者”的角色，对语文的学习积极性不够。“翻转课堂”是一种强调以学生为中心的教学模式，具体来说是指“教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在课堂外，让学生选择最适合自己的方式接受新知识，而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、学生和教师之间有更多的沟通和交流的一种混合式课堂教学模式”。“翻转课堂”为学生自学提供了主要的教学内容和教学重难点。特别是对于缺课的学生优势明顯，他们可以通过网络上的教学视频和课件，根据自己的学习情况进行适当的补充和强化。对于理解能力稍微差一点的“困难生”来说，对这个知识点的学习还没有理解透彻，教师可能因为教学进度的要求就必须进入下一个知识点的讲解，导致“困难生”一直处于追赶的状态。但是，当我们采用“翻转课堂”教学模式，有了开放性的初中语文教学资源的时候，“困难生”的学习进度问题就能得到很好的解决。“困难生”可以利用课余时间重新学习、巩固相关知识点。遇到不懂的问题，可以随时按下暂停键，给自己足够的思考时间，直到完全弄明白所有知识点为止，以此弥来补课堂上的没有听懂。国内很多学者已经对“翻转课堂”开展了大量研究。研究表明，在初中语文教学中利用翻转课堂模式能极大地激发学生的学习动力，提高课堂效率。
四、 转变教学观念
构建高效语文的课堂，除了做好上述几点外，老师还要转变传统教学观念，不仅要教学生，还须注重自我教育教学能力的提升和综合素质的提高。首先，教师要充分利用资源制作微课，丰富课堂内容。所补充的内容既要结合书本的核心知识点，引发学生学习的兴趣，又要能给予每位学生充分展现自我的机会。其次，教师要及时学习最新的教育教学理念，随着我国教育现代化水平的提升，教师要实时了解学习国家有关语文教学的各项方针，归纳总结有利于语文课堂教学效率提升的策略。最后，教师要善于借助多媒体开展教学，提高教学的多样性和生动性。
参考文献：
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[4]张英.翻转课程教学模式在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2019（3）：133-134.
作者简介：
杨明，安徽省六安市，六安市裕安区城西初中。
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