浅谈时事政治与高中政治教学的有效整合

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　　摘 要：政治性、时代性是政治课程的基本特征，但近些年来，伴随着我国经济社会的高速发展，教材部分内容显得有些与时代脱节。当前，虽然在高中政治教学中教师们逐渐开始重视时事政治教育，但重视程度还远远不够，教学方法也存在着一定的问题。本文将从实际的教学经验出发，探讨时事政治与高中政治教学的有效整合策略。
　　关键词：时事政治;高中政治;教学策略
　　 一、 引言
　　我国的教育观念在信息化和经济化的进程中发生了翻天覆地的变化，新课改明确要求改变传统的教学方法，教学活动不能仅仅局限于课本知识，要帮助学生拓展眼界，丰富内涵，培养符合现代化建设要求的综合型人才。其中，高中政治作为与国家政治建设和经济文化建设关系最为密切的学科之一，是教师帮助学生养成正确的人生观、价值观、世界观，塑造健康向上人格的重要工具。
　　二、
　　时事政治在高中政治教学中的意义和重要作用
　　 （一） 时事政治成为高中政治教材的重要补充
　　任何一门学科教材的编写依据都是过去一段时间内经济社会的发展概况，在经济社会高速发展的今天，教材的滞后性显得更为明显。但由于教材的编写需要消耗大量的人力物力，国家教育部门不可能高频率更新教材。因此，教师在实际教学过程中，根据经济社会发展概况，将时事政治有机地补充到政治教学中，可以有效地解决政治教材与时代发展相脱离的问题，也可以使得高中政治教育与时俱进，取得良好的教学效果。
　　（二） 有利于充分激发学生的学习兴趣
　　学生的学习兴趣是影响学习效果的重要因素之一，但高中政治教材的内容整体上比较枯燥乏味，很多理论知识晦涩难懂。在高中政治教学中，如果教师可以将时事政治的内容与课本理论知识相结合，通过现实世界中的案例讲解理论知识，不仅能够帮助学生更好地理解课本知识，还能极大激发学生的学习兴趣，从而提高整体的教学质量，提高学生的学习成绩。
　　（三） 有利于提高学生分析和解决问题的能力
　　新课程改革要求中明确指出，在课堂教学中教师要注重培养学生分析问题，解决问题的能力。教师在教学过程中如果能启发学生用课本知识内容来分析现实世界中的时事政治问题，不仅能够帮助学生巩固已经学习到的知识，还会提高学生的知识运用能力以及分析和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
　　三、
　　时事政治与高中政治教学的有效整合策略
　　 （一） 在课堂中增加对时事政治的讨论
　　时事政治是高中政治教学的重要辅助手段之一，但从目前的现实情况来看，教师和学生都没有给予其足够的重视。教师在课堂上很少提及时事政治，而学生在课后也几乎不主动了解时事政治，主要依靠专家们考前总结的资料来应付考试，考试结束后往往忘得一干二净。为了改变目前这种尴尬的教育局面，将时事政治与高中政治紧密结合起来，教师和学生都应该做出相应的改变。其中，主要的是教师的课堂教学策略的改变。第一，要改变传统的教学观念，不能只注重学生的考试成绩，要注重培养学生的综合能力，帮助学生了解时事政治，真正做一个热爱国家、关心国家的优秀青年。第二，教师在课堂上要适当增加时事政治的内容。不能养成学生考试前依靠抓专家资料的坏习惯，要与学生一起，从平时的点滴积累做起，这样的长期积累过程不仅能够帮助学生掌握知识，还可以帮助他们养成良好的学习习惯。从具体实际教学来看，教师在教学过程中可将与某些理论相关的时事政治及时补充进来，引导大家积极进行讨论，并鼓励学生分享类似的政治事件，激发大家的学习兴趣。第三，巧妙设置课堂内容。一节课40分钟的教学中，教师如果一直在讲授专业知识，学生不免感到枯燥乏味，所以教师可以巧妙设计课堂内容，将时事政治与理论结合起来，活跃课堂氛围。比如教师可以利用课前五分钟，让学生轮流分享自己在最近一段时间内了解到的时事政治，或者让学生自备PPT就某一理论内容结合时事政治进行讲解，教师最后进行补充总结等。
　　（二） 巧用时事政治讲解高中政治
　　时政热点教学是对政治理论最为直接现实的讲解。高中政治教师在教学过程中要巧用时事政治讲解高中政治理论内容，将那些晦涩难懂的理论转变成鲜活生动的案例，帮助学生在理解的基础上记忆。比如在讲解《我国公民的政治参与》时，教师首先可以向学生播放人民代表大会开会时的片段和人民政协会议召开时的情景，并可以让学生讲解最近一次人民代表大会和人民政协会议召开的时间，讨论的主要内容以及取得了哪些成果。然后，教师可以让学生结合现实生活中父母参加的基层自治组织——村民委员会或城市居民委员会的选举情况，谈一谈现实选举与理论知识之间的联系与区别。再比如，在讲授《积极参与国际竞争与合作》一课时，教师可以用“丝绸之路”作为背景教学，启发学生对我国实施全面对外开放格局的思考，帮助学生进一步深入理解我国的对外开放战略。
　　（三） 充分激发学生学习的主观能动性
　　在传统的应试教育观念中，学生是被动的知识接受者，通过教师讲解的内容掌握知识，参加考试。从现实的情况来看，这种传统的教学方法已经不能适应现代化教育的需要，不能培养出合格的社会主义接班人。为此，教师应改变传统的教学观念，尊重学生的主体地位，充分激发学生学习的主观能动性，才能真正实现时事政治与高中政治教学的有效结合。在实际的教学过程中，教师不仅可以让学生定期分享这一段时间内发生的国家大事和国际大事，还可以让学生将他们了解到的新闻与课本知识结合写成小论文，并对优秀作品进行奖励，激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以增加课堂小组讨论的环节，比如在学习《经济全球化》这一章节时，可以让大家分组讨论经济全球化在现实生活中的表现和带来的影响，并将小组讨论结果与全班同学进行分享。通过这样的学习，学生对经济全球化的认识会更加深刻。只有学生自己真正地爱上这门学科，并愿意通过自主探究来提高学习成绩，才能真正实现课本理论与现实知识的相结合。
　　四、 结语
　　综上所述，时事政治与高中政治教学的有效整合是改变现阶段高中政治教学模式，提高整体教学水平，培养合格的现代化人才的应有之举。在这个过程中，教师需要与学生通力合作，共同努力。
　　参考文献：
　　[1]刘波涛.关于高中政治教學与时事政治之间融合课堂初探[J].长江丛刊，2018（24）：287.
　　作者简介：
　　 李薇薇，吉林省白山市，吉林省白山市第二中学。
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