初中道德与法治高效课堂的构建策略探究
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摘 要：随着新课改的不断进步与发展，高效课堂的教学模式已经被广大的教师所认可，同时高效课堂也是每一位教师所追求的目标。初中道德与法治课堂不仅可以帮助学生提升对思想道德的认识，也可以加强中国社会主义的精神文明的建设。本文就初中道德与法治高效课堂的构建进行深刻的分析和探究，从而找出构建高效课堂的方法。
关键词：初中道德与法治;高效课堂;构建策略
随着新课改实施，现代教学方式的兴起，初中学校老师开始重视课堂教学的氛围，注重培养中学生综合素质和心理素质。从原始的教学模式来讲，现代教学模式受到了中学生与中学教师的喜爱，提升了中学课堂老师教学的气氛，提高了课堂的教学效果，促进了中学生的全面发展。在中学实际的教学过程之中，怎样建立一个高效的初中道德与法治的课堂，也已经成为了初中老师的重点研究的问题。初中老师可以从创建道德与法治的情景，进行开放性教学，开展小组合作学习以及运用多媒体信息技术的教学模式等方法，进行中学道德与法治课堂的构建，从而建设初中有效课堂，促进初中学生的进步。
一、
加强小组合作学习探究，提升法治课堂的教学效果
初中教师要善于调动学生的学习法治与道德的兴趣，使用相关的情感鼓励学生和唤醒学生，增强对道德与法治的认识。在实际的道德与法治的教学过程之中，教师可以通过一些真实的案例，增强学生学习相关的法治和道德相关的知识的兴趣。例如：中学教师可以把中学生分成5小组，每个小组8个人，对自己身边的同学夜不归宿和沉迷于网络游戏，缺课和逃课的现象进行小组讨论，分别指出沉迷于电脑游戏的危害，沉迷于网络游戏影响了中学生的身心健康，以及影响了学生的进步。除此之外，某些网络游戏让中学生走上了歧途，荒废了初中学生的一生。通过使用小组讨论方式教学，激发了学生在道德与法治课堂上学习法治的兴趣，提高了学习有关道德认识的积极性，从而促进了学生的全面健康发展。
二、 转变传统教学模式，构建高效课堂
在传统的道德与法治的教学中，思想品德教师与中学生往往都会把思想品德书当做是学习道德与法治相关知识的重要材料，教师也只会按照思想品德书上的内容进行道德与法治相关知识的传授，学生也只知道对教材上的道德与法治案例和道德与法治相关法律进行分析和理解，在一定程度上，阻碍了中学生道德与法治学习思维模式的有效建立，阻碍了中学生思想道德教育的提升以及影响了中学道德与法治课堂效率，从而使中学生的全面发展受到阻碍。因此，改变教学的模式，构建高效的课堂是非常重要的，所以，教师一定要从传统教育理念中走出来，建立新型的教学模式，同时教师应该把思想品德书作为传递道德与法治知识的辅助工具，自己去学习道德与法治教材之外的道德与法治课外知识，从而拓展中学生学习道德与法治的空间，拓宽初中学生学习道德与法治的知识面，只有这样做才会符合学习道德与法治相关知识有效课堂的要求，才会提高初中学生的学习道德与法治课堂的效率。与此同时，教师还要依据教学内容，考虑学生自身真实情况，对学生进行综合性的教学，使学生发挥自身的主动性。在道德与法治教學的过程中，对于在道德与法治课上学生遇到的难题，思想品德教师要多多帮助学生解决，从而提升学生的思想成绩，加强学生对法治知识的认识。要想拥有高效的课堂，教师就需要转变原始的教学理念，用信息技术教学，改变教学方法，创新中学道德与法治教学方式，让有效课堂得以实施。从而促进学生在课堂上的进步。
三、
法治与道德的课堂上使用信息技术教学
随着信息技术的飞速发展，教学课堂上使用信息技术的情况越来越多，基于这种教学模式，在中学教师对中学生进行道德与法治教育教学的过程中，可以把多媒体教学使用到法治教育的课堂上，使用声音与图片以及文字音频相结合，进而促进法治教育教学效率的提升，增强了中学生学习知识的热情。使用幕布和电脑的有效结合，把学生的眼睛从外面的视野中拉回来，让中学生把自己的注意力都集中到学习道德和法治有关知识的课堂之上，增强了中学生学习相关道德与法治有关的知识的兴趣，从而建立了高效的课堂环境，促进了初中学生在思想道德层面的进步与急速发展。
例如：在九年级的道德与法治教学过程中，教师应当结合《预防未成年人保护法》有关的法律，对学生沉迷于网吧、游戏厅等，进行思想上的教育，帮助中学生脱离网吧游戏，从而促进中学生全面高速的发展。对学生进行法治教学的时候，中学老师可以把道德法制的教学的案例制作成PPT，通过让学生观看一些法治的视频，让中学生知道学习道德与法治的重要性，从而把学生培养成一个遵纪守法的好学生，进而促使学生快速发展。
四、 结束语
综上所述，在实际的道德与法治的课堂中，要想提升中学生对道德与法治的认识，就要从学生的实际情况出发，结合中学新课改的要求，加强小组合作学习探究，提升法治课堂的教学效果和转变课堂教学模式，建立高效课堂，进而提升课堂的教学效率以及道德与法治的课堂上使用信息技术教学等，采用高效课堂教学构建的策略，构建高效课堂，从而提升中学课堂的教学有效性，增强中学生学习道德与法治知识的热情，以此推进中学生全面发展。
参考文献：
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[2]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询：教育科研，2018（7）.
[3]刘亮.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].文理导航：上旬，2018（12）.
作者简介：
石秀梅，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县莲麓初级中学。
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