小学数学教学中创新思维能力的培养
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摘 要：随着教育事业的不断发展，我国在小学教育方面投入的力度越来越大，对小学教学的要求也越来越高，创新思维便是其中最为重要的一项。它不仅能够提高小学生的学习效率，激发学习热情，同时还可以极大地促进教学质量的提升，基于此，从创设情境、课堂提问、互动教学等方面对如何在小学数学教学中培养学生的创新思维能力进行了探讨。
关键词：数学教学;创新思维;能力培养
数学是一门用来研究空间、几何、代数、概率论、信息的学科，从一定意义上来说，它是一门用来研究数量之间的关系的科学。小学阶段是人一生中研究数学的起始点，换句话说，小学数学的学习是促进学生全面发展的活动过程。在这个阶段里，学生只是针对一些简单的问题进行研究。通过学习一些数学问题和思考技能来提高学生对这门学科的认知程度，为日后研究更深层次的数学问题打下良好基础。因此，在这个时期有效地提升学生创新思维能力是颇为重要的。
一、教学气氛当中巧妙融合创新思维
优良的教学环境是提高学生创新思维的重要前提，要想让学生拥有创新思维，首先就要营造一个科学合理的教学氛围，让创新思维逐渐渗透到小学数学的教学中。这就需要摆脱传统教学模式的束缚，改善师生关系，使课堂不那么僵化，充分发挥学生的主体地位，同时二者互动性要不断增强，通过老师的引导来活跃课堂气氛，促进创新思维的进一步发展。
例如，在学习“梯形的面积”时，老师就要避免之前直接讲解的方式，让学生自己去发现与理解，提示他们此知识点与之前的知识点存在怎样的联系，让学生去回忆与温习。另外，老师还可以引导学生了解梯形由矩形与三角形组成，将新知识转化为学生熟悉的内容，通过小组探讨得出不一样的方法，最终在老师的分析中加深记忆。
二、巧借课堂教学提问培养创新思维
巧借课堂教学提问来培养学生的创新思维是一种惯用方式。在小学数学教学中，学生的学习动力与老师的讲课方式有着密不可分的联系。当下大多数老师的授课还依旧沿用灌输式教学，程序化比较严重，只是将课本知识通过口头讲述在结合黑板的情况下把知识表达出来，这种方式只会让学生产生厌恶与枯燥感，思维反应缓慢，并且难以从根本上了解知识的要点，而课堂提问则可以有效解决这一弊端。
例如，在“认识图形”这块知识中，老师要做的是让学生对课本中的知识进行掌握，通过讲解每种图形的特点以及不同来让学生进行辨识。但是，知识与图形例子的简单会让学生觉得单调，无法开拓学生的思维，且课堂积极性也不易调动。此时老师就要延伸到课外，对学生进行提问，让学生自己找与图形一样的实例，越多越好，给予学生鼓励，让学生在不断思考中增强学习兴趣。
三、通过数学的吸引力开拓学生创新思维
只有学生感兴趣的事物，他们才会主动去接触，通过增强数学吸引力来开拓学生创新思维，是教师在培养学生创新能力时候应该掌握的一种方式。数学对于许多学生而言，都是相对头疼的一个科目。因为在数学课上没有语文课的故事、没有体育课的自由、更没有音乐课的欢乐，有的只是密密麻麻的数字，这也是许多学生对数学课不敏感的重要原因。所以，要针对性地做出改变，老师在授课时要尽量与生活实际相挂钩，让学生能够体会到学习数学的快乐，这对培养创新思维是非常必要的。
例如，在计算速度问题这一版块，老师通常都是将教案中的例题抄到黑板上，让学生自己进行解答。虽然这是普遍的方式，但对于激发学生兴趣而言，作用不是很大，甚至可以说是微乎其微。此时老师就该换一种出题方式，将要解的问题与故事融入一起。那《龟兔赛跑》何尝不是一个好的案例呢，让学生在故事情节当中提升乐趣，进而提高学习效率。
四、通过互动教学培养学生创新思维
数学思维对于数学的学习是非常重要的，在小学数学教学过程中，提出问题以后必须引导学生进行思考，这也是培养学生创新思维的良好契机。教师与学生的互动环节在整个教学当中发挥着重要的作用，对于学生学习能力和核心素养的提升也是极为重要的。随着问题的提出，通过互动环节进行解决，能够有效地提升学生解决问题的能力。那么，在进行互动教学的过程中有意识地让学生养成良好的思考习惯，认识并且掌握诸如归纳、类比、假设、论证等数学思维方式，有根据地去进行推测和解释，从而解决问题。对于小学生而言，教师针对一个数学问题，必须有意识地设置障碍培养学生的思考能力。这样的互动环节可以有目标地去提升学生的数学核心素养，让教学质量得到有效提升。
例如，在针对“三角形面积计算”这块知识学习的过程中，课堂伊始教师就提出让学生思考“之前接触过的平行四边形与三角形之间的关系”，学生通过对旧知识的回顾思考而为本节课的新知识铺路搭桥，思考课堂上教师提出“三角形的面积如何计算”，如此为学生添置思维阶梯，不断地进行互动，帮助学生养成良好的思维习惯，学生可以一步一步地紧跟教师的思维进行探究，去寻找解决问题的方法，这对于小学生创新思维提升有着非常重要的意义。
通过以上分析可知，创新思维在小学数学教学中的地位无可替代，对小学生的发展起着积极的推动作用。所以要大力建设创新思维教学，通过不断改变教学方式与环境，让小学生的思维能够紧跟时代的潮流，从而在學习的过程中做到游刃有余，最终实现课堂效率提高与学生全面发展同步进行。
参考文献：
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[2]胡继成，张迎寒，胡继巍.新课标下创新思维与数学教学[J].现代教育科学，2016（4）：125-126.
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编辑 温雪莲
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