以德施教·以爱育人
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摘 要：小学是学生学习的初期，在小学教学中做好教育引导，对小学生今后的发展起着非常重要的作用。小学教师对小学生的发展起着至关重要的作用。因此，在小学班主任德育工作中，教师需要结合“以德施教·以爱育人”的基本思想，在教学的过程中关爱每一名小学生，用自己的德育素养影响学生，在传授给学生基础知识的同时，帮助学生养成良好的品德，用爱去助力学生的成长。结合小学班主任教育工作实践，探索德育工作的开展策略。
关键词：以德施教;以爱育人;小学;德育工作;开展策略
引言
百年大计，教育为本。在小学教学中，教师的德育素养是教师之魂，将直接影响着教师队伍的素质，影响着学生的健康成长。尤其是在新闻中报道出一系列虐童教学案件之后，小学班主任教师更应该以身作则，提高自身的德育素养，以爱育人，帮助学生提高自身的素质，让小学生在教师的关爱中快乐成长。经过长期的实践发现，在学校班主任德育工作中，可以结合以下几点，科学地开展小学德育工作。
一、关爱每一名小学生
很多学生仍旧处于懵懂状态，他们无忧无虑，天真烂漫，认为一切事物都是美好的。他们对于世间的很多事物都不是非常了解，因此作为小学班主任教师，应该关爱每一名学生，热爱他们，让他们在成长中体会到教师对自己的爱，从而积极主动地走进学校，与教师和同学融为一体。
正如曾经一位学者提出：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”教师要先学会关爱学生，关注学生的表情，让学生可以在学习中积极地表现，然后以饱满的状态、平和的心理去引导学生，让学生在教师的感染下体会到教师对自己的爱，并将这一爱心传递下去，继而使整个班级都充满爱的氛围。
如，在班级中的每一名学生，教师都要知道学生的生日，并以每一周或者是每一个月为单位，帮助学生过生日。在这种活动中，让学生感受到班主任对自己的爱，也能够让班级中充满爱的氛围。
二、尊重班级中的每一名学生
小学生的年龄虽小，但是他们都有自己的特点和自己的看法。因此，在教学的过程中，教师也需要注意到每一名学生的差异，尊重学生的特性，让学生可以在课堂中充分地表现自己的优势，从而让每一名孩子在课堂中都能够发挥自己的优势，继而得到发展。同时，在教学引导中，教师还需要将“一切为了孩子，为了孩子一切”的理念灌输到教学当中，与学生保持和谐、美好、融洽的关系，让每一名学生都能在愉快、宽松的氛围中学到知识。
如，在小学教学除法相关的知识的时候，教师可以渗透一些德育内容。
在上课的时候，教师可以以一个学生出游的情境引出：在春风和煦的日子里，班级组织春游活动。假设全班一共有60名小朋友参加，有10包糖果，那么平均需要几名小朋友分享一包糖果？
通过这样的情境引入，学生不仅可以学习除法相关的知识，也在这个过程中学会了分享的良好素养。学生在愉快的氛围中一同学习，一同成长。
三、以身作则，德育引导
小学阶段的学生正处于人生模仿的关键时期，在这一阶段，教师的言谈举止对学生的发展有着至关重要的作用。无论是在平时的授课中，还是在知识的讲解中，教师都起着榜样的作用，是学生模仿的对象。因此，在小學教学中，教师具备良好的品质，也会在潜移默化中影响着学生，这种影响甚至是终身的。为了能够提高教师的素养，教师要以身作则，不断提升自己，在平时严格要求自己，在言行一致的不断引导之下，起到榜样的作用。
如，在平时教学中，教师要尽量做到言行一致，不要出尔反尔。答应学生的事情，就要及时完成，守住诚信这一关卡。如果答应学生在他们完成任务后会给予奖励，就要及时兑现诺言，避免给学生造成不守信的假象。在教师严格要求自己，以身作则的情况下，教学效率也会随之得到显著提升。
四、宽严结合，张弛有度
小学生的身心发展还不成熟，小学阶段是其言行发展的关键时期。因此，教师在教学的过程中，要注重及时给予学生正确的指引，帮助他们形成正确言行观念，并注重情感引导和渗透，让学生在形成正确观念的同时，也懂得关爱同学，体贴长辈。在教学中，教师要结合学生的实际情况，尊重学生、引导学生、理解学生、关爱学生，让学生在学习中积极地接受教师的观点，自觉引导学生并使其加以改正。在平时，教师也需要与学生保持良好的关系，并通过交流和引导，不断优化学生的素质。在宽严结合施教的过程中，完善教学的内容，提高教学的质量。
结语
总而言之，小学是学生发展的关键时期，在这一阶段，学生德育素养的提升对学生的一生有着至关重要的影响。尤其是在素质教育的视角之下，教师在教学中更要关注学生素质的提升。这就需要教师能够做好德育工作，尽力做到“以德施教，以爱育人”，在德育素养的引导中，用良好的品格去感染学生，让学生在学习知识的同时，也可以提高自身的道德素养，继而为学生今后的学习和发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]卢伟.德育为本，全面育人：浅谈德育与日常工作的关系[J].作文成功之路（中），2017（4）：85.
[2]秦美云.用爱育人润物无声：浅谈班主任工作中的爱心教育[J].新课程（上），2017（4）.
编辑 李烨艳
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