小学英语学科“主题单元整体教学”之探索
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摘 要：“主题单元整体教学”是当前小学英语教学研究的重要课题，是基于整体思考角度对学生的英语知识和能力进行培养的一种教学方式创新，同时这也是适应当前小学英语教材编排改革的一个重要教学途径。基于此，以上海牛津版小学英语教材为例，对小学英语学科“主题单元整体教学”的相关内容进行了分析和探究，以期为新时期的小学英语教学方式创新提供一定的参考。
关键词：小学英语;主题单元整体教学;教学探索
小学阶段的英语教学活动是培养小学生基本英语学科素养、丰富小学生人文精神内涵的重要教学活动。上海牛津版小学英语教材在编排的时候主要是依托某个主题来贯穿整个单元的知识点教学，这体现了小学英语学科教学的本质要求，同时也是“主题单元整体教学”思路和方式产生的根本依据。
一、小学英语学科应用“主题单元整体教学”教学方式的意义
提倡基于“主题单元整体教学”思路和路径开展小学英语学科教学的重要意义主要体现在以下几个方面。首先，“主题单元整体教学”能够解决英语教学目标割裂问题，通过单元整体教学能够帮助小学生更好地理清主题教学内容的逻辑思路和顺序，掌握英语语言知识之间的联系，对于制定更加科学的英语学习策略和实现语言应用能力目标具有十分重要的意义。其次，“主题单元整体教学”能够引导小学生更好地把握学习主题，这为小学生跨文化交际能力的养成奠定了良好的基础。比如上海牛津版教材设计了与学生生活密切相关的学习主题，比如假日与节日、生活环境、兴趣爱好等，通过单元整体教学，能够切实把握学习主题的内在人文内涵，从而提升小学英语学科核心素养的培养效果。另外，利用“主题单元整体教学”组织开展小学英语学科教学还能够在有限的教学时间内启发学生的思考，通过单元教学内容之间的关联性组织开展教学活动，不仅能够强化英语语言知识教学效果，而且还能够通过逻辑性、连贯性的教学内容启发学生进行思考，从而对小学生的思维发展产生积极影响。因此，教师应当在小学英语学科教学过程中，尝试着应用“主题单元整体教学”教学方式，探究小学英语教学的新方法。
二、小学英语学科应用“主题单元整体教学”方式的路径和策略
（一）分析单元主题，重构教学内容
“主题单元整体教学”在小学英语学科教学中的应用实质上是打破了教学内容编排上的限制，需要教师对单元主题进行分析、解读、组织和重构，并以此来确定总体教学目标和分课时教学目标。首先，教师要基于整体角度对一个教学单元进行思考和分析，在研读教材的基础上，挖掘单元教材之间的内在联系。其次，要对单元主题与单课话题之间的联系进行分析，以此来为后续的教学活动设计奠定基础。另外，教师还要做好学情分析，在了解和掌握学生的学习基础上突出教学知识点和重难点。最后，结合分析结果对单元教学内容和安排进行规划设计。以上海牛津版4B Module 2 My favourite things Unitl Sport为例，在单元主题和话题解读方面，这个单元在词汇上涉及的是动作、动物食物以及房间的各种名称、动词和词组，语法句式上有现在进行时、to be句型以及祈使句、一般现在时等，根据教材内容和学情分析，教师要将这些内容进行适当的整合，确定单元教学目标。
（二）科学设计“主题单元整体教学”教学过程
根据小学英语学科的教学要求，教师应当按照“整体呈现—局部讲解—语言知识强调”的过程开展“主题单元整体教学”活动。首先，在整体呈现方面，教师要根据主题教学内容，创设相关的教学情境，让学生在整体的情境中去思考、去学习英语知识。比如在上述提到的Unitl Sport教学整体呈现方面，教师可以应用多媒体展示小学生感兴趣的各种名詞，让学生初步感受单课教学的话题。其次，在局部讲解方面，主要强调的是针对局部的词汇、语法句型等相关内容的教学活动，在这个教学环节中，教师可以应用小组合作的方式进行教学组织，比如Unitl Sport教学中，教师提出这样的问题：“What do they do in their spare time？”让学生通过学习小组对文本进行阅读、理解和学习。最后，在语言知识强调方面，这主要是指对学生应用英语能力进行培养，也就是要引导学生“说出来”，可以组织学生进行交流对话，说一说自己喜欢的“Sport”，强化学生英语知识应用的能力培养。
（三）完善“主题单元整体教学”教学评价
教学方法的改变必然要求教学评价方式的改变，在“主题单元整体教学”教学方式下，应当坚持形成性教学评价的原则，对学生的学习态度、学习能力和学习行为、效果等进行综合评价。在评价主体方面，除了教师评价之外，还应当增加学生互评环节。在评价方式方面，除了传统的笔试之外，还要对学生的听力、口语等相关内容进行测试，提高“主题单元整体教学”教学评价的综合性和整体性。
“主题单元整体教学”在小学英语教学中的应用仍然处在探究摸索阶段，教师要结合具体的教学实践进行“主题单元整体教学”过程优化设计，不断提高小学英语教学水平和效果。
参考文献：
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编辑 杜元元
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