品诗词，溯经典，泽童心
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摘 要：诗词是中国经典传统文化中熠熠生辉的瑰宝，而诗词教学是语文教学中重要的组成部分。因此，教师应注重培养学生品读诗词的能力，让学生感受到传统文化之美，提升学生的古典文化气质。
关键词：品读鉴赏;唐诗宋词;传统文化;泽润心灵
经典古诗词是我国传统文化宝库中，一颗璀璨的明珠，千百年来她以独特的艺术魅力滋养着世世代代的华夏儿女。经典诗词不仅意境深邃、语言优美，而且朗朗上口，是对小学生接受中华传统文化熏陶的最佳启蒙教材。那么，如何在学习和日常中品鉴诗词，提升学生的古典文化气质呢？
一、品诗词，感受意境之美
古诗词有“只可意会，不可言传”的意境美，这种意境最好的展现方式是“品读”。“品读”是学生贴近语文诗词情境的重要方式，也同样是深入体会诗词内涵的一个过程。在小学古诗文的教导中，教师应该注重通过读，品味古诗词，感受诗文的意境，激发学生对古诗文的学习兴趣，让学生养成“爱学、会学、乐学”的学习习惯。
老师也可以根据教学的诗句，利用多媒体，形象直观的动画创设古诗词的情境。教师也可以适当引导学生展开想象并让学生在其中体悟作者的情感。比如在教授《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪……”时，教师可以先让学生自学词中的前两句，让他们展开想象的翅膀，想象词句中的场景感受长江的壮丽之美，接着学生引导体会作者追忆古人、仰慕古人功业、进而感慨自己早生华发却蹉跎了岁月的心情。在教学时，更重要的是要让学生知道在逆境中仍需要有积极进取，奋发向上的乐观心态。
让孩子在读中、在画中、在想象中体味意境，让情感在意境中升华，让学生真正体会到什么是“诗中有画，画中有情”。
二、溯经典，感受传统之美
古诗独特的历史文化背景，是优秀传统文化教育的好素材，是小学语文人文性的典型体现。古诗词的内容都是作者的实际生活，也是传统文化的集中体现。在小学阶段的语文教学过程中，为了帮助学生更好地理解古诗词，教师还应该引导学生将古诗词的学习和传统文化生活、民族情感联系起来，这样能够引导学生更好地去理解作者的心情。
在课堂之外，学校可以组织各种活动，渗透诗词中的传统文化。例如，在春节之际，学校可以引入写春联，舞狮迎新春，一起参加春节知识问答竞赛等活动，让学生在观赏、玩乐中体验浓浓的年味，学到课本以外的传统文化。学生可以根据结合特定节日古诗文的意境，再加上自己的理解，展开大胆想象，把头脑里对传统节日、民俗的理解，利用各种方式表达出来。
又如在教孟郊的《游子吟》时，还可以与中华传统——孝道联系起来，讲讲孝道的含义，讲讲二十四孝中的故事，比如汉文帝服侍卧病在床的母亲整整三年之久，亲尝汤药，从不懈怠……让孩子们感受到浓浓母爱的同时，也学会感恩，懂得我们也可以用行动去爱去回报母親。
课堂之外，学校还可以组织开展“感恩母亲节”系列活动。由学校搭建平台，家长和学生共同出谋策划，形式多样，内容丰富，如：亲手绘制贺卡，我和妈妈合作做道菜，诵读关于母爱的经典诗词，以“母爱”为主题的班级墙画比赛等。锻炼学生的动手实践能力和创造力，丰富学生的课余生活，加强亲子间的默契，增进亲子间的感情。
通过类似的形式多样的活动，让学生深入了解到传统习俗，了解祖国的历史与传统，感受到不同的民族情感，增强民族自豪感和文化自信，更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
三、泽童心，提升文化气质
我国的古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有着博大的精神力量。面对如此深厚浩大的经典文化，教师应搭建展示平台，开展传统文化教育实践活动，让学生在活动中学习优秀诗词，领略中国传统优秀文化的魅力，提升学生的文化气质。
一是开展系列读书活动。可以把语文课本之外的经典古诗词收集成册作为课外知识的扩展。诗词集可划分为爱国诗词、励志诗词、节日诗词等主题，并在每首诗词下方插入注解和翻译，便于引导学生自主学习，从而更好地理解诗词。同时在每首诗词下方可以插入互动小链接，让学生在读完这首诗或词后把想到的画面画下来或把感悟写下来，或者读一读给朋友听等，增强学习趣味性。诗词册可以划分不同的难度和年级，以便于学生理解诗词。鼓励在课余时间诵读诗词集。坚持每天上午的第一节课前的15分钟进行早读，引导学生充分利用课余时间阅读。坚持每月每班召开一次诗词阅读指导课或诗词阅读汇报交流活动;每学期开展一次年级诗词朗诵比赛;每学年举办一次全校性“诗词知识竞赛”“经典诗文朗诵比赛”“诗词学习成果展”“品诗词，溯经典”主题征文活动;每年开展一次“书香班级”评选活动。
二是成立诗词品鉴社团，让喜欢诗词的学生聚到一起，共同探讨学习，体悟诗词之美，并且充分利用学校广播站播出学生作品，利用板报、手抄报等形式宣传诗词文化，努力激发学生的学习热情，营造浓厚的诗词学习氛围，做到春风化雨，润物无声地“泽童心”。
三是表演古诗场景。许多古诗文本身就是一个有趣的、生动的、完整的故事。对于优秀的表演节目，由每个年级汇总起来，学校将在每个学年里组织一次诗词汇展表演，让学生在活动中感悟诗歌文化，在展示中体验自我价值。
中国的古代诗词蕴含着丰富的人文精神和情感。品鉴诗词艺术，回溯经典韵味，能够充分激发学生学习的兴趣，启发学生独立思考，净化学生的心灵，提升学生的情感道德修养。
参考文献：
高夏.教活教好小学古诗文[J].文教资料，2017.
编辑 高 琼
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