浅谈小学数学核心素养的渗透
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摘 要：核心素养是一个人终身发展的重要素养，它能提升学生的自主学习能力以及综合素质，确保学生的持续性发展。而随着教学方式的不断改革，现在的教学方式不单单是对学生进行知识上的传授培养，它还注重于学生的核心素养培养，要求教师在教学过程中一点一点地渗透核心素养的培养。对核心素养在小学数学中的渗透做简要分析，推动学生的全面发展。
关键词：小学数学;核心素养;渗透
教育方式的改革使学习过程不单单再是一个简单的知识传授过程，它要求教师在进行教学工作的同时要将传统的优良文化渗透到教学中，培养学生素养和全面发展。小学数学作为学生学习的重要基础学科之一，如何在小学数学学习中对核心素养进行渗透，保证学生学习知识的同时培养文化素质是现今教学的一大关注点，下文将对此进行分析。
一、小学数学核心素养及其意义
社会发展所需要的关键要素以及个人自身的可持续发展简称为核心素养。而在小学数学中，小学数学核心素养主要就是数感、运算能力、应用能力、符号意识等。在小学数学教学过程中对这些要素进行渗透学习能帮助学生培养建立起数学意识，为未来的数学学习打好基础，并能将所学知识熟练地应用到实际生活当中去。
二、小学数学核心素养的渗透与培养
（一）在小学数学教学设计中渗透核心素养
要想在小学数学教学中对核心素养进行渗透与培养，第一步就是在小学数学教学设计中先进行核心素养的渗透。教师在进行教学活动时，在认真对教材进行研究后對教材进行重新改编，保证改编后的教材与原来教材意思相同，但是会有一个与核心素养相连接的关键点进行课堂上的教学。比如说可以在观察物体这一单元的教学中做到教学内容知识点与空间观念联系，从而对学生空间观念的理解进行培养。传统的教学方法是以一种教师传授学生记忆来进行的，缺少对于所学知识的理解性和实用性。而在小学数学教学中渗透核心要素理念可以培养学生的综合思维能力，提高教学效果。比如在对“方程”进行教学工作时，可以先让学生自己去想方程是什么，由什么组成，在思考过程中引导学生对于方程的学习与问题解决，构建出问题的基本概念与应用，培养核心素养。
（二）在学生创新的过程中渗透核心素养
数学的解题思维是先通过猜想出来，再根据公式理论进行验证的，而在猜想这个过程中，学生的思维不停在转动，是一个思维创新的过程。要想在小学数学中渗透核心素养，就可以对学生的这个创新过程进行渗透工作。在每一次数学教学中，老师要鼓励学生说出心中的想法，并将学生提出的想法与其他学生进行讨论论证，鼓励其他同学多思考，说出不同的解题思路，提高学生思维能力。比如在“圆”的教学中时，教师先让学生自主思考圆是什么，怎么样才算是一个圆，明白所学对象的意义，然后要求学生怎么去计算圆的周长与面积，先让学生去思考，多创新，而后可以指出圆的半径与计算圆的周长还有面积的关系，再让学生进行思考，如何根据已知圆的半径计算出圆的周长和面积。在小学数学教学中提高学生的思维能力，不应该是让学生只接受老师知识的传播，要让学生加入到课堂中去，多进行思考，在思考中创新，在学生创新过程中渗透核心素养。
（三）在引导学生解决实际问题时渗透核心素养
数学学科与人们的日常生活息息相关，所有数学知识的学习都是为了在生活中遇到问题时能运用所学知识进行解决。所以教师除了让学生学习到知识以外，还要引导学生用所学知识去解决实际生活中遇到的问题。比如有一课教学内容为“利息与利率”，教师可以要求学生和家长去银行存钱，从而接触到这个概念，并在接触过程中思考利息和利率是什么，怎么来的，不同银行之间的利率是不相同的，学生在实践的过程中，对于利息与利率不再是只有一个抽象的概念，且在存钱过程中，通过对于利息与利率的接触，能方便后续学习，又能以所学知识去计算银行存钱的利息。在引导学生用所学知识解决实际问题的过程中对学生进行核心素养的渗透，培养学生多思考、多实践，全面发展。
总之，核心素养的培养能帮助学生进行全面可持续的个人发展，对学生核心素养的培养能使学生满足社会发展所需的关键要素。小学数学作为小学教学中的一门重要基础学科，在小学数学教学中对核心素养进行渗透，能帮助学生更好地学习以及培养出满足社会发展要求的全面发展人才。
参考文献：
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[4]洪亮.学生发展核心素养在小学数学中的渗透路径探析[J].中国教育学刊，2017（6）：72-74.
辑 郭小琴
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