初中数学教学中学生创造性思维的培养(2)

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　　 摘 要：初中数学可以很好地锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，让学生的思维能力得到强化，不管是对于学习还是生活都有着极大的帮助。但是在目前的初中数学教学过程中，往往是以成绩为主，忽略了对学生创造性思维的培养。在数学学习方面，缺乏创造性思维很容易导致学习能力出现欠缺。因此，培养起学生的创造性思维，让学生可以更好地学习数学知识，是初中数学老师应该加以研究的问题。
　　 关键词：初中数学教学;创造性思维;学习兴趣
　　 初中学生在处于青春发育期，在这一期间，他们的身心会迅速成长，如果在这一时期培养他们的创造性思维，可以很好地开发出学生在逻辑方面的创造力，帮助学生更好地学习。初中数学就是一门逻辑性比较强的学科，在数学学习过程中，不断锻炼学生的数学思维和逻辑，可以让学生的逻辑思维以及创造性思维都得到锻炼。初中数学教师应该在数学的教学过程中，通过不断的研究实践，帮助学生更好地锻炼其创造性思维。
　　 一、联系生活培养与激发学生的学习兴趣
　　 兴趣是最好的老师，只有让学生产生起学习兴趣，才能更好地进行学习。初中数学教师想要锻炼学生的创造性思维，首先需要培养起学生学习数学的兴趣。初中数学和生活有着很强的联系，将课堂内容和生活联系在一起，可以更好地激发学生的学习兴趣。在教学过程中，除了讲授与生活相关的知识，还要鼓励学生多去联想与生活有关的数学问题，帮助学生在学习过程中锻炼创造性思维。如果只进行课本上知识的讲授，很容易让学生感到厌烦。因此，课堂应当与多媒体联系在一起，让课堂内容更加丰富多彩。与枯燥的文字和数字相比，多媒体展现的内容更加具有吸引力。老师讲授知识的地点也可以摆脱教师的限制，学校的操场以及学校周边的公园都可以合理利用起来，让学生更好地进行数学知识的学习，同时锻炼他们的创造性思维。
　　 二、引导学生进行发散性的想象与思考问题
　　 在初中数学教学过程中，老师应当引导学生锻炼发散性思维。对于一些数学题，如果可以利用多种解法，就鼓励学生从多个角度去进行问题的思考，对于发现新思路的学生提出表扬，让学生学会举一反三，从而更好地锻炼他们的创造性思维。初中数学不仅仅是一些简单的问题，还会涉及到一些比较困难的、抽象的几何问题。在遇到比较困难的问题时，老师应当多鼓励学生进行问题思考，将问题进行有效拆解，把困难的问题变简单。学生在思考过程中，思路遇到阻绊，老师在一旁进行指导，让学生可以顺利解决问题。进行多次锻炼，让学生养成自主解决问题的能力，同时学会对于困难问题的拆解。例如在学习几何这一知识点时，需要借助辅助线才能解决，那么在进行辅助线连线之前，学生要理解并掌握三角形各角之间的关系，比如三角形内三个角加起来综合等于180度，等腰三角形每条边边长相等且度数一致，那么加入辅助线之后，度数与边长均会产生变化，此时教师可以引导学生进行相关思考，使得学生拥有解决了困难问题的成就感，让学生更喜欢学习数学，同时创造性思维在这一过程中也得到了锻炼。
　　 三、鼓励学生突破常规
　　 在数学学习过程中，如果使用一种方法进行问题解答，在不断重复的过程中，学生会形成一种固定的思维方式。这种习惯虽然有利于成绩的提升，但是对于创造性思维的培养和锻炼有着很大的阻碍。因此，老师应当多鼓励学生突破常规，从各种不同的角度去思考问题，解决问题。对于一些比较复杂的问题，老师也可以安排小组进行讨论解决。在小组讨论的过程中，每个人都可以畅所欲言，表明自己的思路，让多种思维方式交汇。小组中的每个人都会发现对于问题思考的新角度，换角度去进行问题思考，然后小组共同解决问题。在这一过程中，小组中的每个人都会获得成长，他们也会认识到团队的重要性，增加学生的团队合作能力。同时，在借鉴到别人思路的过程中，进行思维拓展，有利于学生创造性思维的进一步提升。而且，多角度进行问题思考，也有助于学生更好地学习数学。
　　 四、结语
　　 初中阶段是学生形成创造性思维的重要时期，而初中数学又是一门锻炼学生创造性思维的学科。在教学过程中，初中数学老师应该将数学学习与生活联系起来，激发学生学习数学的兴趣。在教学过程中，指导学生通过从多角度思考问题以及小组合作解决问题，让学生的创造性思维得到锻炼和强化。在这一过程中，学生也会领略到数学的魅力，产生学习数学的热情。不论是对于学习成绩的提升，还是对于以后学习习惯的发展奠定都有着极大的帮助。而逻辑思维以及创造性思维的锻炼，会帮助学生更好地进行学习。
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　　编辑 刘瑞彬
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