运用快乐体育完善初中体育教学策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：初中体育教学课程标准中强调运用快乐教学法，使学生对体育运动项目感兴趣，并感受到体育运动带来的快乐，从而使学生喜欢运动。由此可知，教师在教学中要注重应用快乐教学法开展体育竞赛、体育游戏，以及运用鼓励性语言，并将健美操融入教学中，欢快的音乐使学生心情愉悦，积极主动学习运动动作，逐渐提高学生运动能力和身体素质。
关键词：初中;体育教学;快乐教学法
所谓快乐教学是指教师运用创新的教学模式和有效的教学策略，使学生对体育运动十分感兴趣，从而主动学习动作要领，同时调动学生活动身体四肢的积极性，学生的主动性明显提高，激发学生热情，使学生在教师的带领下认真学习运动动作，而教师对于学生出色的表现，应及时给予鼓励，增强学生得成就感，使体会到成功的感觉，从而消除厌烦感，更加积极主动学习体育运动项目，必然会提高体育教学质量。
一、开展体育竞赛
过去，初中体育教学中教师以讲解体育知识为主，使学生没有足够的时间进行体育运动训练，不仅难以增强学生的运动能力，还使学生感觉体育课程枯燥，从而对学习体育运动不感兴趣，为了提升学生的学习兴趣，教师应先改变传统的教学方法，在教学中运用快乐教学法，实现学生体育学习质量的提高。如：学习“接力”运动技巧时，教师先講解接力起跑姿势，动作要领，之后，将剩余时间用于引导学生进行400米接力竞赛，学生在竞赛中感受到同学为自己加油，大声呐喊，体会到竞赛增强求胜心，并快乐地比赛着，从而进入最佳的状态，以此增强爆发力，快速冲刺，将接力棒传递给队友，竞赛过程中学生激烈地比赛，边快速奔跑边快乐地运动，使学生感觉竞赛能够提高自身运动能力和身体素质，同时能够带来快乐和成就感，从而更加积极参与到竞赛中展示运动技能，使学生投入竞赛中非常快乐，热情高涨，接力过程中动力十足，进而有效提高全体学生接力技能[1]。
二、开展体育游戏活动
初中体育教师要明确体育课是一门室外活动课，为了调动学生的积极性，应先使学生感受到学习体育运动的快乐，为了实现这一教学目标，教师在教学中先讲解动作要领和标准的运动姿势，之后，开展体育游戏活动，使学生主动参与到体育游戏中，学生边玩边运动，快乐地游戏，快乐地运动，必然会提升体育教学效果。由此可知，快乐教学法应用于教学中时，教师要注重结合教学内容开展体育游戏活动，如：学习“排球”时，引导学生四人一组，依靠身体的力量传递排球。此外也可以指导学生开展“颠球接力游戏”，其规则为学生依次颠球，将排球传给对方，每组学生在规定的时间内，连续传排球不掉落，最后由最后一名成员接住排球。学生明确规则后，可积极投入游戏中相互配合传球，整个过程中小组成员相互合作，互相加油，使学生感受到快乐，愉快地进行体育游戏，从而有效提高学生运动的积极性，进一步提升全体学生的运动水平和传球水平[2]。
三、运用鼓励语言
初中体育教师在进行教学工作时，以促进学生快乐运动作为教学目标，为了实现这一目标，教师在教学中要注重运用快乐教学法，创新了教学方式，而且教师在讲解运动技巧时，对于主动运动、积极进行体育训练的学生，及时给予鼓励，也可以发放一些小礼品，以此鼓励学生，起到激励的作用，有效增强学生的学习动力，调动学生积极运动，使课堂氛围活跃起来，使学生感受到运动带来的快乐，学生积极投入教学中学习运动技巧，进一步提高学生的积极性和自觉习性。学生在教师的带领下，伸展四肢，活动身体各个关节，不仅增强体质，还可提高学生四肢的灵活性，可见，学生快乐地学习运动动作，调动全体学生主动跳跃、起跑、做热身运动等等，可使学生心情愉悦，促进学生身体四肢灵活、协调，既加强其弹跳力和运动能力，又提高体育教学质量。因此，教学过程中教师要注重结合学生的表现和取得的进步，运用鼓励性语言，使学生快乐地学习，身心放松，消除紧张感，以良好的状态运动活动身体，进一步提高学生运动技能[3]。
四、体育教学中融入健美操
初中体育教学过程中教师运用快乐教学法时，将健美操引入教学中，播放欢快的音乐，使学生非常快乐地学习健美操动作，跟着音乐节奏伸展身体四肢，活动各个关节，整个过程中学生心情愉悦，欢快地学习健美操，使学生感受到健美操运动带来的乐趣，更好地学习体育运动，促进体育教学高效进行，有效提高体育教学效率。由此可知，教师为了使学生感受到运动带来的快乐，应创新教学方法，从而将健美操融入体育课堂教学中，播放动感的音乐，使学生心情愉快地主动跟着音乐学习健美操动作，在学习过程中积极伸展四肢，达到锻炼身体的目的，逐渐增强学生的体质。同时，学生感受到快乐，就能够主动学习，自觉投入教学中学习健美操，不仅促进学生强身健体，还提高其运动能力，体现出快乐教学的重要性。
新课程实施以后，初中体育教师将快乐教学引入教学中，为了使学生感觉到学习体育运动的快乐，积极组织学生开展体育游戏活动、竞赛，学生在体育比赛中和游戏中，不仅学会运用运动技巧，还感受到体育运动带来的快乐，更加积极运动。此外，还可以运用鼓励性语言，以及融入健美操，都能够增强学生学习兴趣，并促进学生快乐地学习体育运动动作和运动技巧，逐渐加强运动能力，最终取得较好的教学效果，实现学生体育学习水平的提高，促进学生更为长远的发展与进步。
参考文献：
[1]谭娴庭.关于初中耐力教学加强途中跑训练的影响探究[J].体育世界（学术版），2019（1）：193-194.
[2]邱瑞祯.人本主义学习理论在初中体育教学中的运用研究[J].当代体育科技，2019，9（3）：68-69.
[3]钱荣华.浅谈信息技术在初中体育教学中的重要性及应用措施[J].当代体育科技，2019，9（3）：83，85.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14961976.htm
