初中体育教学中快乐体育的渗透

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　　摘 要：体育运动一直是国人的强身之源，在当前教育体制改革中将体育教学方式进行优化是未来体育教学的创新途径。目前初中体育课程教学方法仍然存在诸多问题，文章从初中体育课出发，提出了快乐体育的概念。
　　关键词：初中体育;快乐体育;课程内容
　　一、快乐体育的内涵
　　快乐体育是以学生的乐趣为课程发展的基础，在现代体育教学中将快乐的学习情绪贯穿始终，提高学生对体育课程的喜爱度，让学生热爱体育并且发展自己的个性，形成积极向上的生活态度。多年来我国很多学校注重吸收先进的教学经验，将快乐体育逐渐加入我国初中体育教学中。
　　二、初中体育教学中的问题
　　1.学生方面
　　我国初中体育课程并未激发初中生的兴趣，导致很多学生将体育课作为活动课，当教师说到感兴趣的话题时就会听讲，一旦教师讲到不爱听的部分，学生就会举止散漫[1]。学生对不感兴趣的体育活动往往产生消极情绪，在课堂上精力不够集中，甚至请假以逃避体育锻炼。学生对体育课程的分数要求不高，导致无法养成良好的体育锻炼习惯。
　　2. 教师方面
　　近年来，我国体育教师职业倦怠情况愈发严重，导致教师的工作积极性逐渐走低。同时，当前很多学校的考核制度并没有完善，教师的工作积极性较低，体育教师的工资也要低于其他学科的教师，加重了体育教师的消极情绪。随着新课改的推行，体育教师的专业知识和教学理念已经无法跟上时代的发展，体育教学工作也由体力工作逐渐转变为脑力工作，体育教师对课程学习和进修的时间较少，无法达到快乐体育的教学目的。
　　三、快乐体育融入初中体育课程的方式
　　1.丰富初中体育的课程内容
　　体育课程和文化课程并不一样，其需要保证课程中的内容丰富性。在快乐体育的影响下，初中体育课程需要培养学生的学习兴趣，创新体育教学方式，让学生的智力和体力均受到训练。体育教师先要给学生播放一段舒缓的音乐，让学生可以放松自己，在进行激烈的体育锻炼之后，播放轻音乐进行拉伸动作可以平复学生的心情[2]。教师还可以在课程中加入游戏，如障碍跳远、团队变换等，由此来活跃课堂的气氛，让学生在玩闹中也能学到体育知识。快乐体育已经被很多体育教师认可，体育课堂要加强学生的主观能动性，培养学生的体育兴趣，让学生在体育活动中感受到快乐。
　　2.让学生作为课堂主体
　　初中生相比于小学生，他们更需要一个平台去赢得他人的认可。教师需要遵从初中生的心理特点进行针对性的体育训练，在教学过程中对学生进行指导，引导学生找到适合自己的体育项目。在开展篮球训练时，教师可以将学生分成几个小组，通过竞赛的形式开展训练，让学生可以在轻松愉悦地学习，增强学生的学习积极性。
　　3.教师做好课前准备工作
　　教师在开展体育课的时候需要做好前期准备工作，根据班级学生的情况和教学需求进行课前准备，保证教学内容的科学合理。教师需要通过快乐体育的方式提高教学效率，所以要调整好教学节奏，制订合理的教学计划从而为学生搭建平台。为了提高课堂效率，教师还要密切观察学生的行为，与学生进行沟通，从而积累宝贵的经验。教师在篮球课堂上可以设计几个简单的接力赛，一方面可以让学生热身，另一方面可以营造十分愉快的课堂氛围，减轻学生的学习压力，为以后的篮球训练做好铺垫工作。
　　四、结语
　　当前初中生体育课程并未符合全面发展的要求，我国初中生的整体健康水平仍然较低，需要逐步开设初中生快乐体育课程。只有将快乐体育融入初中的体育课堂中，初中生才能对体育课程加以重视，初中生的快乐体育课程是提高我国初中生整体身体素质的途径。因此，初中体育教师应当在轻松的环境中培养学生的学习习惯，将快乐体育融入学生的观念中，让学生真正爱上体育。
　　参考文献：
　　[1]杨逍.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].体育世界（学术版），2018（9）.
　　[2]赵光达.以快乐体育为导向的初中体育教学模式创新研究[J].才智，2018（3）.
　　作者简介：谢锦凌（1967—），男，廣西陆川人，中学体育一级教师，研究方向：教育管理和中学体育。
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