职业学校班主任如何对学生进行德育教育
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摘 要：职业学校的德育是素质教育的重要组成部分，它对于职业学校学生形成良好的思想品德和修养、塑造完美健康的人格起着重要的作用。班主任是学生班集体的领导者和组织者。班主任工作是一项艰巨而又长期的工作，特别是对于职业学校的学生，做好他们的德育工作，任重道远。
关键词：职业学校学生;德育教育;班主任;专业能力
班主任是学生的直接管理者，负担着学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作，同时也是德育教育工作的组织者、教育者和指导者。技校生正处于青少年阶段，是长知识、长技能、长身体以及道德品质逐步形成的重要时期，具有很大的可塑性，迫切需要班主任的正确引导和教育。由于职业学校的招生条件放宽、不受分数限制的招生背景下，进入职业学校的学生大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，多数同学的基础知识薄弱，接受能力差，认知水平较低，在来职业学校之前往往得不到老师或同学应有的尊重，心理比较脆弱，很容易形成自暴自弃的消极心理，面对这样的特殊群体，班主任应该加强对学生进行德育教育。
一、班主任要为人师表，以身作则
德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释，育人者必先育己，不正者则不能教人。班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。现在的学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多的多，示范性也比一般教師大的多。所以，班主任应以高尚的品质给学生予感化。班主任必须言行一致，作风正派，凡是要求学生做到的事情，自己首先要做到;凡是不让学生做的事情，自己必须带头遵守。这样，在学生中才有威信，才有号召力。班主任对学生的教育是否有效，不仅取决于他的言教，而且取决于身教，班主任形象对学生的健康成长起着潜移默化的影响。班主任要注重身教，用自己的模范行为影响学生，在学生面前树立起好的榜样。做学生的思想工作要诚恳帮助，讲话要符合实际，运用唯物辩证法思想引导教育学生，空洞的说教缺乏说服力，学生也不信服，也引导不出好思想。班主任的一言一行，都会在学生心目中留下深刻的印象，对学生的精神世界起着潜移默化的作用。因此，班主任的表率作用，对学生的成长有着特殊的影响。要培养具有品德高尚的学生，班主任必须有高尚的品德，以身作则。
二、班主任要用心聆听，以情感人
马卡连柯曾说过：“团结了集体，教育了集体，集体自身就成为很大的教育力量”。在新接一个班级时，班主任对学生不熟悉，同样学生也还不能适应教师的教育方法。于是，在开学初班主任要做一个有心人，课间常下班级，多听听学生的谈话，从学生的谈话中了解班级的情况。让学生写对教师的建议，老师对正确的建议加以采纳，这样激起了学生的信心，使学生充满对新学期新老师的希望。平时，教师注意给学生写悄悄话，当学生成绩进步或失败时给了督促和警惕，能防止学生骄傲，又能使学生振作。
教育学生不仅要用心聆听，而且要晓之以理，动之以情，每一个学生都希望得到老师的关心，老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是当学生的身体有不适，或学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心。班中有学生身体不舒服时，总不忘去询问一下，“现在好些吗？”，“如果坚持不住就回家休息吧”……学生受到老师的关心，精神上得到满足，会形成奋发向上的力量，以更大的干劲投入到学习中去。任何一位学生都希望在老师那里得到关心，理解，尊重，所以我们老师更要给足学生，这样才可以融入到学生中去。“人非草木，孰能无过”？何况我们面对的是些思想还未成熟，存在着心理、个性、年龄等方面差异的学生，其错误行为的表现方式也不相同，因此，我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒，而应把他们看成自己的亲人，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心;既融洽师生关系，又树立师德形象。
三、班主任要以诚待生，一视同仁
俗话说：“精诚所至，金石为开。”不管做什么事情，都离不开“真诚”二字，做技校生的德育教育工作就更离不开“真诚”二字了。真诚是一门爱的艺术，它的基础是给予、关心、尊重和理解，对于一个技校生来说，他更需要的就是给予、关心、尊重和理解。有的教师对后进生很讨厌，看不起后进生，他们给予后进生的帮助实在太少了，其实应该多尊重差生，多给他们一点关心，多去了解他们。所以，真诚对待学生是教育与转化工作取得实效的一个关键。
人与人之间都应该是平等的，一视同仁是老师对学生实施德育教育时，淡化教师的权威，尊重被教育者，也是尊重学生的人格，激发其自尊、自爱和心灵感应。一般来说，很多技校生有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。所以，当老师初次与学生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系陷入僵局。因此，对技校生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师可亲、可敬，从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。班主任工作是一项艰巨而又长期的工作，特别是对于职业学校的学生，做好他们的德育工作，任重道远。抓好学生的德育工作，才能使学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，成为一名高素质、高技能的“大国工匠”。
参考文献：
[1]包苏红.教师职业道德修养之我见[J].中国科教创新导2007（452）：40.
[2]荣树云，提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键[J].教育科学研究2001（6）.
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