关于信息技术与教育教学深度融合的研究
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摘 要：信息技术的应用，应当起到为教育教学注入发展动力的作用。结合信息技术与教育教学的融合现状，本文从融合目标树立、教学过程筹划和全新教学环境创建三个方面提出了推动二者深度融合的建议，从而为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：信息技术;教育教学;深度融合
在教育教学改革中，信息技术得到了广泛应用。但就目前来看，信息技术与教育教学未能实现深度融合，难以真正体现信息技术价值，从而无法为教育行业带来真正变革。因此，需要加强二者深度融合研究，以达成推动教育事业发展的目标。
一、信息技术与教育教学融合现状
从信息技术与教育教学融合情况来看，目前信息技术主要用于丰富教育教学内容和创新教育教学形式。在课程内容补充方面，应用信息技术能够为学生提供丰富网络学习资源，也可以为教师提供流媒体课件、音视频讲座等，促使教师对教材内容进行丰富。在教学形式上，主要表现为教师利用多媒体创设教学情境，完成直观图片或视频展示，并通过为学生提供电子白板组织学生开展小组合作学习活动等[1]。从教学效果角度展开分析可以发现，信息技术与教育教学仅在表面进行了融合。首先，教师与信息设备未能做到无缝连接，仅仅利用信息技术进行丰富资料的展示，未能真正体现课堂教学过程的拓展性，无法带动学生利用信息技术加强知识学习，依然难以改善学生在课堂教学中缺乏主动积极性、师生互动性不强等问题，因此未能使教学效率得到有效提升。
二、信息技术与教育教学深度融合方法
（一）树立正确融合理念
想要实现信息技术与教育教学的深度融合，还应树立正确的融合理念，即将信息技术当成是辅助教学手段，依然注重教师教学和学生学习，督促教师运用适合教学方法开展教学，确保学生能够得到学习积极性的调动。为此，教师还应认识思考学生的学习需求，而不是盲目运用信息技术进行教学内容丰富。从教育发展的本质规律上来看，学生才是教学的核心要素，教师不仅需要提供优质学习资源，还要引导学生采用最佳学习方式开展学习，才能使信息技术价值得到充分发挥。从这一角度融合信息技术，可以突破传统教学思维的局限，结合信息化社会发展需求组织教育教学活动的开展，即强调对学生的信息技术运用能力进行培养，促使学生在技术的支持下得到学习能力的培养。因此信息技术与教育教学的融合，还应达到激发学生学习动力、为学生学习提供便利和帮助学生解决学习困难这三个目标，确保信息技术成为教育教学的辅助手段，使教师和学生在教学中的主体地位得到充分体现。
（二）加強教学过程部署
围绕信息技术与教育教学的深度融合目标，教师需要加强教学过程的部署。在开展教学前，教师需要加强学生思维模式和学习需求的研究，思考如何运用信息技术为学生提供感兴趣的学习资料，以便使学生能够参与到教学活动中，顺利完成从资料获取到加工理解的过渡，最终通过自我学习完成知识内化。结合课标要求和教材意图，教师需要运用信息技术为新知识的导入提供契机，确保中重难点知识能够在恰当时机切入，继而使学生产生学习欲望[2]。在调动学生积极性的基础上，教师可以引导学生通过网络进行学习资料的查找，实施先学后教，保证师生能够顺利交流。在教学活动开展过程中，教师需要面向全体学生开展教学，容易忽视学生的不同需求。但借助信息技术手段，教师能够及时发现学生在学习中的个体差异，通过私下沟通帮助学生解决学习困难，促使学生跟上课堂教学节奏，达到提高教学效果的目标。通过科学筹划，能够使信息技术在教育教学中发挥激发能动性、促进知识掌握、提高教学效率等作用，继而充分体现信息技术应用价值。
（三）创设全新教育环境
以促进学生学习为目标实现信息技术与教育教学的深度融合，需要完成全新教育环境的创设，即为学生提供一个能够自主学习、合作交流、勇敢探索的学习环境，使学生得到学习能力、交流能力、创新能力等各方面能力的培养，从而取得全面发展。而应用信息技术完成教育教学平台的创建，能够为学生营造一个良好学习环境，促使学生成为信息技术使用者。就目前来看，可以通过引入尔雅、智慧树等网络课程平台推动教育教学环境的变革，引导学生逐步适应网络学习环境，得到学习观念的转变。在新的教育环境中，学生可以形成学习自主性，产生强烈的知识探索欲望，而教师则能成为学生学习的引导者和帮助者，真正推动教育教学方式的发展与变革。在互联网+背景下，学校还要加强与企业的合作，尝试完成适合当前教育教学活动的教学平台建设，为学生学习提供移动式的网络环境，从而使学生能够随时随地的开展学习活动，使教育教学突破环境的局限性。
三、结论
综上所述，在信息技术与教育教学融合的过程中，不能使信息技术应用产生"喧宾夺主"的问题，以免二者融合流于表面，未能真正改善教育教学效果。因此在实践工作中，还要树立正确的理念推动信息技术与教育教学深度融合，加强教学过程的部署和实现全新教育环境创建，有效引导学生参与教学。
参考文献：
[1]李虞斌.信息技术与教育教学的深度融合探析[J].计算机产品与流通，2019（03）：198.
[2]路艳娇.信息技术与中职教育教学深度融合的实践研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（02）：72-75.
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