对初中语文文言文兴趣培养教学的实践研究

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　　 摘 要：初中语文文言文兴趣培养教学的开展，应坚持选用正确的模式来进行，针对教师的经验适当参考，不可以强加给学生，应发掘学生的特长，从被动学习转变为主动学习，这样才能在日后的教育工作中，努力获得更好的进步。文章针对初中语文文言文兴趣培养教学的实践展开讨论，并提出合理化建议。
　　 关键词：初中;文言文;教学;兴趣;培养
　　 为了在最终的教学成绩上更好的提升，应加强教学的体系完善，尤其是在师生沟通、交流过程中，需要尽量选用一些可靠性的手段来完成。另一方面，初中语文文言文兴趣培养教学的进行，必须做出良好的改进，要坚持将学生作为主导。
　　 一、落实学以致用思维
　　 初中语文文言文兴趣培养教学的进行，表现为理论化的特点，新的教学任务部署和实施，都没有办法创造出较高的价值，应对此开展良好的改进。本文认为，深层次上，学习文言文的终极目标其实还是汲取它所承载的先贤的思想智慧。"三千年读史，不外功名利禄"，不管社会如何发展，人的精神欲求、思想成长充满着相似性。现代社会的人们所面对的生存压力等诸多矛盾，都可以向传统求教，从传统中汲取营养，解读活着的意义。思想塑造方面，中学生无论年龄还是认知方面，都有完善自我的意识，例如，教材版本部编版《史记》中项羽的英勇、屈原的忠信、勾践的隐忍等都可能成为学生比照自己的镜子，促使他们有意识地规范自身人格修养。可以说，喜爱阅读文史典籍，是品味、涵养、成熟的体现，但兴趣的产生，离不开教师初期刻意引导和熏陶[1]。
　　 二、实施多媒体教学
　　 现阶段的初中语文文言文兴趣培养教学，正进入到一个非常重要的阶段，为了促使将来的工作得到更好的改进效果，应坚持对多媒体教学良好的运用。首先，多媒体教学的开展过程中，打破了传统的板书教学模式，让学生在文言文的学习和掌握过程中，可以按照图片、视频等方法来学习，在师生交互过程中，获得了更多的沟通桥梁，同时让生硬的文言文，能够通过不同的活跃手段来展现，这对于学生的成长和进步，以及兴趣方面的培养，都可以产生良好的效果，并不会造成严重的不足。其次，多媒体教学的过程中，在于促使初中语文文言文兴趣培养教学的内涵不断增加。例如，多媒体教学的应用，要求教师在个人知识素养和能力上获得良好的提升，由此必须坚持学习新的教育技术手段，从而能够在初中语文文言文兴趣培养教学的内容上，取得更加丰富的效果[2]。
　　 三、开展多元化教学评价
　　 从初中语文文言文兴趣培养教学的角度来分析，现有的一些教育手段进行，已经取得了良好的成绩，在各项教育不足的改进方面，都可以取得良好的效果，为了在日后的教育工作中不断的创造出较高的价值，必须坚持开展多元化的教学评价，这是一项非常重要的组成部分。第一，初中语文文言文兴趣培养教学的评价，需要对学生的优势充分指出来，要让学生认识到自身的学习动力，从而在学习兴趣上得到良好的培养。第二，对于学生的劣势评价，需要结合学生的性格来判定，有些学生可以直接指出，有些学生则需要含蓄指出，重点在于针对下一个阶段的初中语文文言文兴趣培养教学目标，能够按照差异性的方式来设定，从而促使教育工作的成绩，可以得到完美的巩固效果。第三，教学评价的进行，还可以让学生对教师做出评价，现如今的教师不再是绝对的主导者，同样需要了解自身的不足，从而在共同教育和学习上，获得较多的进步指导[3]。
　　 四、初中语文文言文兴趣培养教学的发展趋势
　　 通过在初中语文文言文兴趣培养教学方面不断的改进，很多教育工作的进行，都可以按照科学、合理的模式来完成，有些教育工作的內涵得到了良好的增加。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为初中语文文言文兴趣培养教学的发展趋势，重点集中在以下几个方面：第一，初中语文文言文兴趣培养教学的方案设定，必须结合不同的外部影响因素来完成，由此能够促使学生在知识的掌握和学习上，获得更多的模式干预，减少不良问题的出现，为将来的进步提供更多的保障。第二，初中语文文言文兴趣培养教学的实施，一定要在教育的可靠性、可行性方面深入考虑，不能贸然的对一些错误教育内容进行落实，而是要积极的与学生开展探讨，加强师生交流。第三，初中语文文言文兴趣培养教学工作的进步，要完成阶段性的总结和分析，尤其是对问题的分析，要在下一个阶段中做出良好的解决，这样才能促使未来的教育进步，获得更多的支持与参考。第四，初中语文文言文兴趣培养教学的体系，要坚持按照国家相关规范、标准来完成，减少强制性的教育手段。
　　 五、总结
　　 我国对于初中语文文言文兴趣培养教学的重视程度较高，现阶段采用的教学模式，表现为健全的特点，很大层面上未表现出严重的隐患。日后，需要在初中语文文言文兴趣培养教学方式、方法上深入研究，提高教育工作的综合成绩，从而确保教育工作的落实，可以按照正确的方向来完成，强化教育工作的综合掌控力度，为教育工作的改进，做出更加卓越的贡献。
　　参考文献：
　　[1]户宇晴.新课标对初中语文教材中文言文编选价值参照[J].大众文艺，2018（14）：220.
　　[2]胡剑.关于初中语文文言文教学如何开展的思考[J].学周刊，2018（25）：74-75.
　　[3]王波.初中语文教材文言文练习系统策略研究--以鲁教版初中《语文》为例[J].华中师范大学研究生学报，2018，25（02）：113-118.
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