背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用

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　　 【摘 要】在初中英语教学中，背诵课文不仅有助于语感的形成，还是原始的积累，创建个人的语料库，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取、运用自如。许多学生熟练掌握了许多相关的词组和句子，而且合理地应用到了日常生活和考试的英语写作中，通过背诵课文提高了自身的英语写作水平。
　　 【关键词】初中英语;课文背诵;写作水平;提高策略
　　 一、确定背诵目标，为写作打下基础
　　 在初中英语教学过程中，听说读写一直被教师们贯穿于整个教学而又相辅相成的四个主要方面。然而，在教学过程中，教师有效指导学生进行英语写作训练方面费时又费力。学生从教师那里得到的写作技巧没有很好地运用到写作训练中，很多学生依旧按照自己的中文写作的思路进行英语写作。针对这个问题的解决方案，每位教师都有不同的看法。在初中英语写作教学过程中，教师除了会在写作之前将英语的句子结构、文章结构以及写作要点呈现，帮助学生理清写作思路以外，让学生背诵教材中的课文或课外读物也成为了一种辅助方式。当然，在背诵过程中，学生还会被要求勾画重要的单词、短语、句子以及一些比较地道的英语表达。在学生背诵的过程中，教师会加倍强调勾画出较好的词汇和句子，然后提醒学生运用到自己的写作中。
　　 二、背诵课文的原则
　　 背诵课文不仅有助于语感的形成，更重要的是，能增强学生的自信心。熟背课文有利于理解课文内容。每篇课文都是一个整体，前后呼应。学生经过反复阅读课文后，不仅能对每句话有更好的理解，也能更好地理解整篇文章的内容;熟背课文有利于巩固课文知识。随着对课文的进一步理解，对课文的巩固也在继续。课文背得越熟，理解得越深刻，知识就巩固得越好。熟背课文后，学生会从中得到成功的体验，会对学生产生极大鼓舞，激励学生进一步学生英语。教师要求学生背诵时， 1、“三大”原则：大声、大胆、大量。苦练英语时，一定要做到大声说，这样才能刺激你的听觉、加深你的记忆，达到终生不忘;与外国人交流时要大胆说，不要害怕犯错误，还需大量说，让你的口腔肌肉不停地运动，这样量变才能引起质变。2、“三最”原则。操练英語时，一定要做到：最大声、最清晰、最快速。与其他任何学习一样，背诵也有一个由低级到高级、由量变到质变的过程。学生背得越多，就会有越多灵活的表达方式，就会有越来越浓的学习兴趣，就会有更高的英语口头表达能力、写作能力以及综合运用语言的能力。
　　三、及时检查，巩固背诵的效果
　　教师要做好对背诵效果的检查和抽查，教师应根据学生学习层次注意优差兼顾、难易适中。比如，让学困生背诵要求的词、段、篇等;中等生听写单词，短语或句子;优生背诵或复述课文，并发挥英语班委的“助手”作用，很好地协助检查工作。若没有完成要求的背诵任务怎么办？责其限期“达标”，并建立“英语小天才”本，给按时完成任务的学生加分、表扬;反之，实行扣分。期末时进行分数小汇总，让学生们真正感受到学英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，为“写”储备了足够的“粮食”。
　　例如， My mother told me ①a good friend is like a mirror. I’m quieter and more serious than most kids. ②That’s why I like reading books and I study harder in class. My best friend Yuan Li is quiet， too. So we ③enjoy studying together. I’m shy so ④it’s not easy for me to make friends. But I think friends are like books—You don’t need a lot of them ⑤as long as they are good.⑥It’s not necessary for me to be the same. My best friend Larry ⑦is quite different from me. He is taller and more outgoing than me. We both like sports， but he plays tennis better， so he always wins. However， Larry often ⑧helps to bring out the best in me. So I’m getting better at tennis. Larry is ⑨much less hard-working， though. I always get better grades than he does， so maybe I should help him more.
　　通过检查发现，积极背诵课文对学生写作能力的提升仍起到了积极作用。比如，扩大单词量，提供真实的英语语言学习环境，潜移默化中培养学生的英语写作思维能力，使句子与句子之间的衔接变得更流畅。大部分学生能够将背诵内容中的一些词汇、短语以及好句运用在作文中。
　　总之，背诵课文扩大了学生的单词量，为学生提供了一个相对真实的语言环境，使学生作文中的句子衔接更加流畅。总之，在英语教学中，背诵英语课文能够相应提高英语写作水平。
　　【参考文献】
　　[1]何晓琴.浅谈初中英语写作的教与学[J].科技资讯，2011（15）
　　【作者简介】
　　李辰恕，大学本科学历;中教二级职称;现任教于本溪市第十二中学;从教4年;研究方向：初中英语教学。
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