浅析如何提高高中生英语写作水平
来源:用户上传
作者:
摘 要 英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。高考书面表达在考查学生英语语言运用能力的同时，渗透对文化意识，思维品格和学习能力的考查。提高学生的英语写作能力，能有效的提高学生的英语整体水平，因此教师在教学过程重要基于核心素养，探索有效的英语书面表达的教学方法，提高学生的英语写作水平，提升英语教学质量。
关键词 核心素养;高中英语;写作;有效性和主动性;高中生
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0061-01
高中英语课程教学一直强调在进一步发展学生综合语言能力的基础上，着重去提高高中生获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的各项能力。应特别注意提高高中生的英语思维和表达能力。对于高中生英语写作而言，其已经有了一定的词汇积累、语法基础和英语语感，所以英语写作也是对学生学习英语的最高要求，更是高中英语教学中是一项艰巨的任务。我认为高中英语写作教学可以从以下几个方面进行训练和指导。
一、储备精彩文句
（一）读和写就像输入和输出，没有足够的输入吸收，就不可能有大量的输出。高中生的英语词汇量有限，各种科目作业负担沉重，课外阅读的时间也不多，写出来的文章经常是干巴巴的。因为阅读课本已经成为他们最容易接触和阅读的材料。高中英语教材内容广泛，主题多样，语言优美。学生可以从课文中学习，通过背诵和储存一些精彩的句子，运用或模仿套用这些句子对写作有很大的帮助。
（二）要在练词造句的训练上要加大力度。词句对于作文而言，相当于造房的基础材料，没有好的基础材料就不能建出好的房子。在学习阅读的同时，要注意收集和积累好的单词、短语和句型，并且做好记录。然后对照正确的句子勤加练习，使真正的英语句子成为条件反射、下笔即成。
二、听写能力训练
教师可以使用教材、辅助的练习题、课外教材和课堂，不需要写板书只给学生听写，利用课堂和早期阅读时间进行训练，听写内容有音素对比，单词的音标、词组、句子和短文。听写方式是教师阅读或放录音材料。从一开始的简单、慢速，逐渐增加难度和速度，循序渐进。
通过训练、培养，提高学生灵活应用英语的能力，提升逻辑思维能力，使他们能够快速分析、判断、阅读，能够快速地书写、使用单词的书面词形。听写训练不但能促进耳、脑、手、眼等多种器官的协调使用，同时也可以提高写作的速度和准确性，调动学生的语言运用、表达、书面撰写等综合能力。
三、课上的限时训练
训练时当场发题，限时交卷。通过限时训练，促进学生瞬间接收信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。
首先，必须使学生明白高考书面表达题既不是汉译英，也不是英语作文，不可任意发挥。高考书面表达题要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学英语知识准确的表达意思的能力。
其次，必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀。“先读提示，弄清要点和格式，时态语态要小心，前后呼应要一致，句子结构和搭配，语言习惯莫违背，文章写好仔细检查，点滴小错别忽视。”学生确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。
四、及时讲评
多数学生不敢大胆进行创造性写作的原因在于害怕出错误受到老师的责备和同学们的嘲笑。作为教师应当经常鼓励学生，让他们认识到写作不是一件多麽难的事，只要坚持练习是可以提高的。抓好写作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。在批阅过程中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课做材料准备。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励。提高学生自信心，上好讲评课，使不同层次的学生在每次习作中能有所获。通过长期的英语写作训练，并且狠抓学生的基本功训练，就会使学生写作能力大幅提高。
五、写作的注意事項
（一）认真审题。审题时要仔细理解试题的提示语，弄清试题对内容和形式方面的具体要求，明确是何种体裁，格式。
（二）明确得分点。高考命题时考虑到计分的统一尺度，都安排了内容上的得分点，写全一个，即可得分。考生应细心分析，摸清主题和内容要点，然后再有的放矢的一一写全，并连贯成文。这样既避免漏点，又限制了任意发挥。将这些得分点按逻辑连贯成一个完整的故事，不必增补，发挥。
（三）正确表达，符合英语语言习惯。答题时切忌汉语式英语。书写要清楚，文章位置需适中。书面表达属主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到得分。主观印象之一就是书写的是否认真，字迹写的是否清楚。字体衡水体为好，不可写一种似圆体又不像圆体的怪体。
总而言之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一，单靠以上做法是远远不够的。大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听、说、读、写是相互影响、相互作用、相辅相成的有机统一体。平时要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈，熟能生巧，以达到“下笔如有神”的境界。
参考文献：
[1]蔡彦，李应绪，陈晓梅，吴文良，党兴菊.高中英语教学中提高学生写作水平的方法探究[J].课程教育研究，2017（02）：118.
[2]罗艳.浅析如何提高高中英语写作教学水平[J].中国校外教育，2015（11）：61.
[3]常海霞.浅论如何提高高中英语写作水平[J].学周刊，2011（26）：192.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14860557.htm
