小学语文古诗词教学现存问题及策略研究

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　　【摘 要】在中华民族五千多年的历史长河中，古诗词贯穿其中，是中华民族不可或缺的一部分，而小学阶段是学生培养兴趣爱好、陶冶情操的关键阶段，教师应该注重古诗词教学，特别是在新课程改革的重要时期，更应该使古诗词教学处于优先发展的战略地位。本文就小学语文古诗词教学存在的问题进行研究，并提出相应解决方案。
　　【关键词】小学语文;古诗词教学;问题;策略研究
　　中华民族在五千多年的历史发展过程中，形成了独具特色的中华民族传统文化，而古诗词作为中华民族传统文化的主要载体，更应展现其应有的价值，但是，在古诗词教学过程中会出现学生鉴赏能力、对诗词意境的理解能力不强等问题，面对这些问题，教师应该认真分析原因，并找到合适的应对策略，接下来就古诗词教学中存在的问题及其应对策略进行重点解析。
　　一、古诗词教学过程中存在的问题
　　（一）部分教师对古诗词教学的重视程度不够
　　在古诗词教学过程中，部分语文教师仍沿用传统的教学策略，先是让学生整体通读几遍古诗词，再逐句翻译，然后要求学生背诵，这显然无法充分调动学生对古诗词学习的积极性，而且，部分教师认为，只需从字面解释、逐句翻译等方面进行古诗词教学，而对古诗词中所蕴含的人生哲理提及得少之又少，以至于学生难以对古诗词学习产生兴趣，无法全身心投入到古诗词学习之中。
　　（二）学生古诗词鉴赏能力有待提高
　　由于部分教师对古诗词的阐释存在一定局限性，并且教学方式比较单一，只注重字词教学与背诵，无法让学生从整体把握诗人的情感，也不能与生活实际相结合，学生无法体会诗人的真实情感，降低了学生的主观能动性，不利于对学生鉴赏能力的培养与提高。
　　二、关于古诗词教学的教学策略
　　（一）教师应该提高对古诗词教学的重视程度
　　进行古诗词教学，不仅可以使学生增长知识，还可以培养学生的爱国情怀与意志品质，使学生在古诗词学习过程中，体会古诗词中所蕴含的人生哲理，在成长过程中，逐渐形成良好的道德品质，所以，教师应增强对古诗词的重视程度。
　　以人教版四年级语文《望洞庭》为例，文中运用了比喻、拟人的修辞手法，细致地描写了洞庭湖的美景，教师可以组织学生先略读，让学生对此诗有大致的了解，再通过多媒体技术，将诗中描写的洞庭湖美景在学生面前展现出来，使学生真正了解“湖光秋月两相和”以及“白银盘里一青螺”到底是什么样的景色，然后，再将学生分为几个小组，让他们就自己了解的洞庭湖美景发表看法，各个小组可以推选一名同学，讲述自己游玩时见到的洞庭湖景色，表达自己真正置身于洞庭湖美景时的感受。另外，教师还可以在课上抽出时间组织一场朗诵比赛，在多媒体屏幕上展示洞庭湖的美景，让学生将自己内心的感情带入诗中，有感情地朗诵整首诗，类似这样的小比赛，可以充分调动学生对古诗词学习的主观能动性，使学生有足够的热情和兴趣进行朗诵，教师也会看到这种教学方法的连锁反应，进而更重视古诗词教学，改变自己的教学思路，换位思考，以学生的角度看待古诗词学习，以学生为中心进行古诗词教学。在古诗词教学过程中，教师可以增加问答环节或者知识小竞赛，增加学生对古诗词的学习动力，教师也要努力提高自身素质，充分正视古诗词教学对培养学生意志品质、爱国情怀的巨大作用。
　　这样一来，学生也可以陶冶自己的情操，學习诗人壮阔不凡的气度，有利于学生在《望洞庭》的学习中，形成自己独特的意志品质，对学生的成长发展具有极其重要的促进作用。因此，教师应充分重视古诗词教学，并向学生宣传古诗词的重要作用，真正将古诗词教学摆在优先发展的地位。
　　（二）提高学生的古诗词鉴赏能力
　　古诗词博大精深，这就需要学生从不同的角度，理解诗人在诗中想要表达的意思，提高自身的古诗词鉴赏能力。
　　以人教版五年级语文《泊船瓜洲》为例，教师应当引导学生从不同的角度诵读，仔细体会诗人所要表达的情感，例如，前两句诗描写了诗人所处的地点及当时的想法，而后两句则表达了诗人思念家乡、渴望早日辞官归乡的思想感情，对于《泊船瓜洲》这样借景抒情的古诗词，教师应先引导学生查阅资料，了解诗人所处的社会背景，从而整体把握诗人想要表达的情感。教师也可以采取问答的方式与学生交流，提高学生对古诗词学习的积极性。另外，在诵读过程中，教师应引导学生注意诗词韵律，将诗人的情感体验与诗词相结合，将自己置身于诗中，仔细体会诗人的心境，让学生在自我学习与探究中找到适合自己的鉴赏方法，从而提高鉴赏能力。
　　所以，学生不但要了解古诗词的字面意思，还应从诗人所处的朝代及当时的社会背景等方面，更深层次地理解诗人在诗中描绘的意境及想要表达的真实感情，在此过程中，教师也要充分发挥自己的引导作用，利用互联网为学生搜集好诗人所处的社会背景等资料，做学生学习古诗词的领路人。
　　总结
　　古诗词作为中华民族传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的人生哲理，对学生的成长发展具有重要作用，教师应该转变自身单调的教学观念，切实提高学生的学习自主性，让学生做古诗词学习的主人，结合新课程标准改革的要求，就当前的古诗词教学形势做出正确的判断。在古诗词教学过程中，应适当引导学生学习诗人对待生活的态度及高尚的道德情操，充分培养学生的想象力，让学生不仅能理解诗人想要表达的意思，更要通过联想和想象，结合自身情况，找到适合自己的古诗词学习方法。
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