生本理念下小学语文高效课堂的构建思考

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　　【摘 要】语文是基础的学科，学好语文，可以为其他学科的学习打下一定的基础。在学生刚开始接触语文的时候，正是为语文打下基础的契机。这就要求教师利用生本教育的理念，构建出一个可以提高各项能力的高效课堂。所谓生本教育，其理念有三点：为了学生，尊重学生，依靠学生，将曾经的教学模式做了一个转变，即将以教师为中心转变为以学生为中心，激发学生的兴趣，使其积极主动地投入学习中。
　　【关键词】生本教育;小学语文;高效课堂;构建
　　老师讲学生听，这种传统的教育方式使得学生的学习兴趣降低，使学生对学习的渴望得不到发挥。小学生正处于好奇心高涨的时期，教师可以把握这一特点，将传统教育中的弊端摒弃，遵循新的教育理念，使学生的主观能动性得到充分发挥，进而构建出我们想要的高效课堂。
　　一、生本理念的重要性
　　1.生本教育理念与小学语文教学之间的关系
　　语文本身就是一个理解、交流的学科。这时决不能单纯地老师讲，学生听，理应让学生当学习的主人，运用生本理念，给学生足够的时间去交流、质疑、合作、辩论，从而找到自己的学习盲区，加深对知识的理解，同时也能提起学生对学习语文的兴趣。
　　2.生本教育理念与构建高效课堂之间的关系
　　生本教育提倡一切以学生为主，意在让学生成为在学习中真正的主人，使所有学生积极主动起来。生本教育本身具有积极性、开放性、自主性等特点，老师应讲的少点，提点的多点，学生接收少点，思考多点，将思维扩散开来，快速、深刻地记忆所学知识，从而在学生们都理解的情况下，加快教学的进度，从而把课堂变成效率高，质量高的课堂。
　　二、生本理念下高效课堂的构建策略
　　小学时期的学生，不论是学习能力，还是知识储备，都较为薄弱，我们在拟定策略的时候，需要关注到学生的接受能力和认知程度，既不能讲解的太少，让学生们根本找不到切入点，也不能全部都由老师讲解出来，使学生们没有锻炼自己的机会。构建高效课堂的方法，大致总结为以下几种：
　　1.为学生提出问题
　　解决问题一直都是提升能力的有效办法。而小学阶段的学生，对寻找问题缺乏一定的经验和认知。在某些时候，学生并没有找问题的习惯，或者根本找不出问题，更不要说解答了。这时，教师应该在课堂中适当提出问题，让学生去寻找、探索。例如，在人教版小学语文四年级上册书中学过的一篇《火烧云》中，教师可以问学生：整篇文章有几个成语呀，火烧云变换成什么颜色呀，出现了几种动物呀，读完这篇文章大家有什么感受呀，等等。先提出问题，学生们会带着问题进去读这篇课文，不会漫无目的地看这篇文章，看的时候也会比较专注，这样会调动学生的积极性，会让他们自己思考问题，自己寻找答案，这节课会变得非常高效。
　　2.为学生创设情境
　　在学习一篇文章的时候，每一句话都可能是一幅不同的风景，但学生可能不会将文字中的景物转换出来，这样的话就会不能深刻的去理解这篇文章。这时教师应该用自己的语言进行引领、描述，或在上课之前找到合适的情景、影片或图片，在上课时让学生感受文章中的景物。例如，在人教版小学语文了六年级上册书中学到的《草虫的村落》中，教师可以在上课之前寻找黑甲虫、花色斑斕的小圆虫、田野、蜥蜴等照片，或者找到契合这篇文章的短视频，配合教师的讲解，让学生们能更身临其境的去感受这篇文章，也可以在讲解过程中适当询问：这两个小虫子的区别在哪里？你看图中有几种花？看到这个田野你想到了什么？猜猜他们在干什么？这时教师更像是一个主持者，主导着学生的思维。这样的教学方式，会使课堂变得更加有趣，会将课文讲的更为透彻，可以激发出学生对语文的兴趣，也能培养学生的观察能力和思维方式。
　　3.为学生增加交流
　　萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”交流往往能有效的解决问题。在课堂上，老师要给自己一个明确的定位，一些学生不能交流出结果的问题是不能让学生拿去讨论的，但是当遇到一些适合讨论的问题的时候，老师只需要将问题交给学生，就可以让学生开始交流和争辩。例如，在人教版语文六年级下册书《匆匆》一文中，通读课文之后，教师可以适当让同学们讨论：燕子几时往北飞？杨柳绿的时候是什么季节？桃花开的时候是几月份？大家来这个世界走一遭，最想完成的事情是什么？大家在平常的时候都在干什么呢？作者写这篇文章想告诉大家什么呢？讨论之后，老师再进行相应的讲解。在这个过程中，学生不仅学习了这篇课文中的生字生词、中心思想，还稍微拓展了一些课堂之外的知识，学生间互帮互助、互补互足，既完整地理解了这篇文章，也激发了学生学习热情，使课堂更加高效。
　　三、结束语
　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”对学习感兴趣是最好的学习状态，教师可以利用生本教育理念，高效地组织课堂，引领学生进行自主合作、探究学习，使学生对学习产生兴趣，从而主导自己的学习，进而达到构建高效课堂的目的。
　　【参考文献】
　　[1]孙俊林.生本理念下小学语文高效课堂的构建[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教学探究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2
　　[2]蔡思思.基于生本理念的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：79
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