“物理核心素养”在高中物理教学中的实现思考
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摘 要：新课程改革与实施背景下，高中物理教学更加注重以学生为主体的核心思想，同时素质教育与应试教育的融合应用，也使得高中物理教学中，更加关注学生综合能力与核心素养的培养。以此作为基础教育理念，在加强学生知识学习技能的同时，促进学生物理核心素养的形成与发展。基于此，本文就以高中物理学科为例，针对学生核心素养的培养，进行了深入探究与分析，以期通过有效的方法和途径，提高学生的综合能力，同时促进高中物理教学效率的全面提升。
关键词：高中物理；核心素养；教学效率
对于高中物理教学来说，学生核心素养的培养，一方面可以满足新时期教育改革与发展的需求，另一方面还能够在教育当中发挥学生的主观能动性，促进学生综合能力与素养的有效提升。而物理核心素养主要包括以下几个维度：物理观念和应用、科学探究与交流、科学思维与创新，以及科学态度与责任。本文就主要针对其中的三个维度进行深入分析与探究，并提出了以下观点和建议。
一、 创设问题情境，树立学生物理观念
对于高中物理学科而言，在实际教学中，我们应当根据学生的实际情况，结合物理学科的特点与优势，运用合理有效的教学方法，为学生构建良好的学习氛围和环境，并把学生带入其中，使其自主感受物理学科的魅力，从而激发学生的学习兴趣和积极性。对此，我们就可以为学生创设问题情境，通过问题引发学生思考与探究，从而更好地融入情境当中，逐渐发挥学生主体能动性，促进学生物理观念的形成与发展。
例如，我们在学习高中物理《自由落体运动》这一知识点时，为了能够让学生认识自由落体运动的条件，并且能够运用其规律，解决一些实际问题，所以我就以自由落体运动的问题为切入点，把学生们引入情境当中如：“如果我们将一轻一重的两个小球，从同一高度让其自由落地，那么同学们认为是重的小球先落地还是轻的小球先落地？”对此，学生们纷纷讨论甚至有的同学开始尝试与实际探究，用两个纸团当作小球来进行尝试，可见通过问题情境的创设，学生们瞬间进入状态，出于对问题结果的好奇，所以更加主动地参与到实际课程教学当中，以此提高了学生的学习兴趣，同时树立了学习物理的观念，更加有利于学生综合能力与学科素养的有效提升。
二、 加强互动教学，拓展学生科学思维
对于高中物理教学而言，学生之间的沟通与交流也是非常重要的，不仅能够推动课堂氛围的良好构建，同时还能够强化学生的沟通与合作意识，从而在探究的过程中拓展学生的科学思维。对此，我们就可以在高中物理实际教学当中，根据学生的主观需求，为学生合理分配小组，利用合作学习的方式，充分调动学生的学习积极性，同时通过学生在小组内分享物理知识学习的心得与体会，强化学生互助精神，从根本上拓展学生科学思维，达到核心素养提升的目的。
例如，我们在学习高中物理《摩擦力》这一知识点时，为了能够让学生了解决定摩擦力大小的因素，并观察生活中所存在的摩擦力，所以我就与学生互动，在让学生理解摩擦力概念之后，让学生与我配合进行手提空瓶的实验：手上涂上洗衣粉水握住瓶子上部分往上提，发现提不起来。然后把瓶子擦干净垫上一块毛巾，握住瓶子上部分往上提发现很容易就提起来了。通过这样的互动小实验，使学生了解到摩擦力大小的影响因素。同时也强化了学生的科学思维和物理主观意识。
三、 注重实验导学，引导学生实验探究
在高中物理实际教学当中，学生作为受教育主体，应当体现教育教学的价值与作用，在教学中发挥学生的主观能动性，从而引导学生正确地掌握学习方法和模式，达到高效学习的目的。对此，我们就可以运用互动教学，加强与学生之间的沟通与交流，以此拓展学生的科学思维，培养学生从科学的视角去观察客观事物，探讨事物之间的内在关系和作用，达到高效学习的目的。
例如，我们在讲述高中物理《自由落体运动》这一知识点时，为了能够让学生们培养自主探究能力，培养实证精神，所以我就为学生划分小组，引导学生进行自主实验探究。其中，我让每个小组准备重量不同的金属片或者是纸团，然后开始分组实验，从相同的高度自由下落，首先学生们进行观察发现重量大的物体下落的速度较快，其次再引导学生听物体落下的声音，得出结果：同一高度轻重不同的两个物体同时落地。以此通过实验探究，引发了学生的实证意识，同时也更加牢固地掌握了本课知识及重点内容。
综上所述，新时期教育改革的不断深化与推进，使得高中阶段的教育教学更加注重以学生为主体，加强对学生的素质教育，以此促进学生文化与素养的全面提升。对于高中阶段物理学科而言，其具备实验性和操作性，能够在实际教学中引导学生自主探究与探索，从而有效提升学生的综合能力与素养。基于此，笔者就重点针对高中物理教学当中，学生核心素养的培养，进行了深入探究与分析，并从以上三个方面，阐述了自己的观点和建议，希望能够为高中物理相关教学活动的开展，以及学生综合能力与核心素养的有效提升与发展，起到关键性的促进作用。
参考文献：
[1]杨日新.增強物理观念，培养核心素养[J].中国校外教育，2019（2）：61+63.
[2]王鑫淼.基于核心素养下的高中物理课堂探究[J].科技风，2019（2）：18.
作者简介：
宋红霞，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第二中学。
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