核心素养下高中体育德育教育渗透

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　　摘 要：随着我国教育水平的提升，人们越来越重视学生核心素养的培养问题，这也促进了我国教育目标的转变。在如今的时代下，传统的应试教育已经无法满足现实需求，体育等学科的价值开始真正地为人所知。在核心素养下，对高中体育教学水平进行提升，同时对德育教育进行渗透，能够提升学生的综合素质，为学生未来的发展打下坚实的基础，据此，本文对相关问题进行分析，希望能够给广大高中体育教师提供一定的参考。
　　关键词：核心素养；高中；体育；德育教育
　　一、 前言
　　高中体育教师的教学过程是否合理决定着体育学科是否能够发挥自身的价值，提升学生的核心素养，因此，教师自身必须要对体育学科进行重视，同时在体育教学中渗透德育教育。在如今的时代下，德育教育的重要性要超过应试教育，因为如今的社会主要需要高素质的人才，道德品质是综合素质的核心部分，而体育学科又是比较适合渗透德育教育的学科，据此，本文对核心素养下高中体育德育教育渗透问题进行分析，具备一定的现实意义。
　　二、 在高中体育课中渗透德育教育的重要性
　　在高中体育课中渗透德育教育具备一定程度上的重要性，主要是因为其能够帮助学生们成长，使他们未来的发展能更加顺利。在高中阶段中，很多学科都适合对德育教育进行渗透，体育学科自然也不例外。如果能够渗透道德教育，就可以对体育教学的过程进行创新，并升华体育教学的价值。体育教学本身能够提高学生的身心健康水平，而德育教育的渗透则可以对体育教学的效果进行巩固，让学生德智体美兼备。除此之外，体育教学中的一些项目具备强度，如果能够对德育教育进行渗透，就会让学生具备相关的意志品质，让他们学会直面困难，不骄不躁，团结互助，进而获得进步。
　　在新课程改革的背景下，体育教学也需要进行创新，只有渗透德育教育才能够在不影响体育教学质量的基础之上促进学生的进步，提升教师的教学效率，激发学生的积极性与主动性。综上所述，基本就是在高中体育课中渗透德育教育的重要性。
　　三、 核心素养下高中体育德育教育渗透
　　（一） 提升体育教师的教学意识
　　想要对学生的核心素养进行培养，同时在高中体育中渗透德育教育，就必须要对体育教师的教学意识进行提升。因为体育教师在高中体育教学过程中扮演着引导者的角色，其教学意识会影响到学生的学习效果以及德育教育的渗透效果，如果教师自身的教学水平都不高，教学意识水平都不强，那么德育教育的渗透也就只能是形式主义，不能够真正促进学生的发展。所以，提升体育教师的教学意识势在必行。
　　想要达成这一点，需要由学校领导和教师个人共同努力。从学校领导的角度来看，其应该在实际情况下深入地对教师进行了解，之后为体育教师提供进修的机会，让他们加强学习，开阔他们的眼界，从而为教学意识的提升打下基础。而从教师个人的角度来看，其应该在课余时间内加强学习，同时多与其他的体育教师就德育教育渗透的问题进行交流，充分认识到在体育教学过程中对德育教育进行渗透的必要性，进而完善体育教学理念，提升体育教学意识，创新体育教学过程。
　　（二） 结合教学中的“突发事件”进行德育教育
　　从高中体育教学的角度来看，教育面向的主体是高中学生，而对于高中学生来说，其往往不会控制自己的情绪，尤其是在参加体育运动的过程中，学生与学生之间可能会出现冲突，这也就是高中体育教学中的“突发事件”，当这种情况发生时，体育教师不能够着急对学生进行批评，也不应该因这类事件的发生而感到愤怒，相反，其还需要将这类事件当作是对德育教育实施的途径。因为高中体育教学的过程本身就具备复杂性，其会受到很多因素的影响，学生之间发生冲突，这是难以避免的。例如，在高中体育教学中，篮球运动教学是重要的内容，当教师对学生进行分组，之后开展篮球比赛时，学生之间的身体对抗较为激烈，就会引发冲突，有些时候是一位学生与另一位学生的冲突，有些时候则是群体之间的冲突，当事件发生时，教师就必须要对学生的行为与心理状态进行密切的关注，之后对学生的过激行为进行制止，从而合理地解决问题。教师可以借此机会渗透德育教育，如以和为贵、团结互助等等，这些理论在平时进行渗透，学生可能不会在意，而当事情真正发生了之后，再渗透这些理论，无疑就可以加深学生的印象，让学生在遵守纪律与规则的基础上具备明辨是非的能力，学会宽容他人，理解他人，最终提升学生的道德品质。
　　（三） 在教学评价中对德育思想进行渗透
　　合理的教学评价能够提升教学的效果，从而更好地达到教学目的，而在体育教学中，教师也同样需要重视教学评价的相关问题，并在对学生的鼓励与肯定中对德育思想进行渗透。在现实情况中，不同学生的身体条件存在不同，对体育项目的天赋也存在不同，有学习好的学生，势必就有学习一般的学生，对于体育能力较高的学生，教师可以对其进行夸奖，而对体育能力一般的学生，教师也应该对其进行鼓励，同时渗透德育思想，让他们对困难进行克服，告诉他们，在人生的道路上，最大的对手只有自己，只有突破自己才是真正的成功，如此就可以对学生的体育精神进行培养，促进他们的全面发展。
　　（四） 在教学活动中渗透德育
　　高中体育教师需要在教学的过程中多对体育活动进行开展，其可以向学校领导申请，带领学生去校外进行社会实践，从而提升学生的心理素质与身体素质，更好地达成体育教学的目标。在对活动进行开展的过程中，教师就有机会对德育进行渗透，培养学生各类优秀品质。例如，教师带领学生去社会体育馆内打篮球，感受篮球运动的气氛，在这一过程中，一些学生喝完水会将水瓶乱扔，教师就应该抓住机会，渗透德育教育，让学生学会维护公共环境，减少清洁人员的压力。如此就可以提升学生的素质，让他们在今后的学习、生活中避免这一情况的发生。
　　在教学活动中渗透德育，要求教师充分理解体育教材的内容，之后将其与思想道德教育进行融合，通过利用教学活动中的各类积极因素，让学生理解体育的内涵，理解德育的内涵，最终达成教学的目的。
　　四、 结論
　　综上所述，如今的社会主要需要高素质的人才，道德品质是综合素质的核心部分，而体育学科又是比较适合渗透德育教育的学科。所以体育教师应该在课余时间加强学习，同时多与其他的体育教师就德育教育渗透的问题进行交流，充分认识到在体育教学过程中对德育教育进行渗透的必要性。
　　参考文献：
　　[1]委小琳.探究德育教育在高中体育教学中的运用[J].文体用品与科技，2019（3）：100-101.
　　[2]王磊.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].体育风尚，2018（8）：189.
　　作者简介：孙梅，甘肃省白银市，会宁县第四中学。
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