文化润泽心灵课程创造幸福

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　　【摘要】学校特色课程是学校校本课程的精品，是学校创建特色的有效载体。健美操作为我校特色课程之一，学校根据“幸福课堂”这一总课题，结合健美操项目特征，对健美操这项特色课程的教学评价体系做出了改进和创新，配套“最佳搭档”和“五色小水滴”课程评价机制，保障了学校特色课程的有效开展。
　　【关键词】健美操;特色课程;实践与创新
　　我校以“共建幸福学校，共享品质生活”为办学总目标，以“上善若水、厚德载物”为校训，立足教师、学生、学校的实际，探索构建丰富多彩、充满活力的基于学生发展的学校新课程体系。一校一特色，一人一专长。运河中学作为首批杭州市义务教育基础课程改革试点学校，校本课程是学校一大亮点。学校以“运河水文化”为特色，开设六大系列49门校本课程，建立了16个社团，以乡村少年宫建设为载体，让学生以社团活动形式进行参与，不仅丰富了学生的校园生活，还提高了学生的综合素质。
　　学校特色课程作为校本课程的精品，学校一开始就要对其课程评价建立科学的评价体系，确保特色课程开发的合理性，促进教师专业发展，张扬学生个性，形成“水文化”特色。我校以健美操特色课程为例，对学生配套“最佳搭档”和“五色小水滴”评价机制，进行综合评价。
　　一、健美操特色课程评价机制
　　（一）“五色小水滴”评价机制
　　实施“五色小水滴”月评价机制，切实提高评价的“含金量与影响力”。各班以小组搭档为单位，组长根据《某某中学健美操特色课程考核细则》负责考核记录学生出勤、课堂表现、课堂规范、作业完成情况、成果展示和其他奖项等要素，每周、每月、每学期、每年进行动态评价，提升学生健美操特色课程学习有效性。
　　1.“五色小水滴”评比晋级方案
　　（1）组长负责每日登记健美操特色课程考核日记录表（内容有：课堂规范，课堂表现，作业情况，成果展示等）;
　　（2）班长或班主任另定专人，全面负责各组每次课统计结果：
　　（3）以学年为单位，学生晋级以四周为周期，晋级比例按30%比例晋級（四舍五入）;
　　（4）学校体育组以四周为单位统计各班健美操特色课程考核晋级名单（内容可以为：月得分，原等级，现等级），并赋予相应的等级名称。
　　2.《某某中学健美操特色课程考核细则》如下
　　（1）上课出勤率。无论是上基础性课程还是拓展性课程，都要培养学生的时间观念，做到不迟到、不早退。无故不能随意请假、旷课。每迟到或早退一次扣0.5分，无故请假、旷课扣1分。
　　（2）课堂规范。健美操的项目特点要求学生在参加健美操这门课程时必须穿运动服装和运动鞋，不戴帽子、手套、首饰，不围围巾。我校健美操课的上课地点是健美操训练房，训练房有很多专用器材，这就要求学生在上课时要听从任课教师的安排，爱护这些专用器材。若有违规，每项扣1分。
　　（3）课堂表现评价。在上课时要听从任课教师的要求，认真学习、练习健美操的基本功和操化动作，在练习过程中不偷懒，不嬉戏打闹，否则相应扣1-2分。
　　（4）作业完成情况评价。在健美操教学中，除了对学生进行美育教育外，还可以加强对学生能力的培养。健美操具有健身操作的灵活性，每一节课有不同的作法，就会产生不同的效果，任课教师就会提倡学生自我设计、自我编排动作。例如：每次课安排一名学生用课余时间自行编排4个八拍的组合动作，自己设计动作，自己选择音乐，熟练掌握，下次课时教给同学，领大家一起做。等下次上课时对该同学的作业完成情况打分，若没完成，相应扣1分;若完成的较出色，效果较好，相应加1-2分。
　　（5）成果展示评价。健美操是一项具有很强艺术性和观赏性的新型体育运动项目，这一特征决定了我们学生不仅要学会动作，还要会表演、展示动作。所以在每次课的最后10分钟，安排学生进行集体展示或小组展示，从动作连贯，节奏明显，肢体动作是否到位，有较强的展示能力等情况进行综合评价、打分。
　　（6）其他奖项。凡参加国家级、省级、市级、区级或校级组织的各类健美操比赛中获奖的学生，均可获得相应的奖励加分。校级获奖加3分，区级获奖加5、10、15分，市级获奖加10、15、20.以此类推。
　　3.实施“五色小水滴”月评价机制的意义
　　新课程评价关注学生的全面发展，不仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。我校主要以“五色小水滴”评价体系为核心，验证了健美操特色课程实施的可行性、有效性及教育价值。在这样的评价体制下，学生不仅增长了知识和技能，还锻炼了自我设计组织和应用能力。培养了学生的自信心和表现力，发展学生的个性特征，提高了学生的学习兴趣，促进基础性课程成绩的提高。培养了适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
　　实施“五色小水滴”月评价机制对提高学校健美操队的总体技术也具有一定的促进作用。我校有专业的健美操队，为了考虑训练队伍的传承性，教练员在每年都会从低年级中选材。所以，“五色小水滴”这一评价模式为校健美操队输送优秀运动员奠定了基础，教练员直接可以通过健美操特色课程学生月考核记录，了解每个学生的各项情况，等级最高的学生优先选入健美操队。这样的选材即节省了时间和精力，又能选到综合实力都较优秀的运动员，在一定程度上促进了校健美操队的发展，提高了竞赛水平，提升了我校综合实力水平。
　　（二）“最佳搭档”评价机制
　　实施“最佳搭档”评价，重在激励学生小组合作学习，共同前进，并形成良好的校园人际关系。通过小组合作交流情况、成果展示这两个维度进行每周、每月的过程评价，每月确定每班的最佳搭档并表彰上墙，激发学生的榜样力量。
　　1.“最佳搭档”评比方案
　　（1）设置健美操特色课程小组搭档记录卡（内容主要有：合作情况，成果展示，得分等），记录员负责记录，每组每次课1张。
　　（2）以学年为单位，搭档评比以四周为周期，根据得分情况确定每班的“最佳搭档”。
　　（3）学校体育组每月对每班的“最佳搭档”进行表彰上墙。
　　2.“最佳搭档”评比考核内容
　　（1）小组合作交流情况。教师布置任务：组长负责召集本组成员，进行总体安排，组织学生学习、练习、互相纠错，负责督促小组总任务：记录员负责记录组员在合作学习过程中的情况和存在的问题。在小组活动中，组员们通过共同努力以达到小组的目标。在这期间，教师主要关注以下几个问题：是否所有学生都参与了合作学习;是否小组的每个成员都达成了学习目标上并取得了满意的成绩：是否小组成员都做到了相互支持，相互给予反馈。根据观察结果，教师给每个小组进行评分。
　　（2）成果展示。小组练习结束后，以小组展示或比赛的形式对小组活动的结果进行检验，并对本次课进行评价总结。在这里教师主要关注的是整组成员展示动作的准确性和熟练性，并根据每个小组、每位组员的技术动作情况进行评分。
　　3.实施“最佳搭档”评价机制的意义
　　以“最佳搭档”为核心评价载体，积极推进“自主合作”，给学生创造了更多的“幸福空间”。在合作学校教学过程中，有了小组的协作，更能发挥优秀学生的骨干作用、示范效应，能以优带中、以中带弱。每位学生在接受教师讲授的同时还可以接受来自合作小组成员的帮助和指导，和谐的学习氛围和同伴的帮助使学习不再是负担。让小组的每个成员都体验了“成功”，每个学生都可以感受到付出就有收获的乐趣，进而极大地调动学生学习的积极性和主动性，增强学生的自信心，让其真正体验“幸福课堂”。
　　二、学校特色课程发展展望
　　特色课程发展之路修远兮，我校上下共求索。我们将挖掘学校软硬件潜力，联合校外资源，构建特色课程体系，开发好、开设好课程，给运中学生更多的“选择”，多平台、多途径培养每一位学生的学习兴趣，让每一位学生愉快学习、幸福成长。
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