注重幼儿园环境建设，润泽幼儿心灵
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摘 要：幼儿园是学校教育的启蒙阶段，幼儿园的教育教学质量的优劣，对幼儿的学习和发展起着重要的作用。幼儿园环境的美化和优化，可以润泽幼儿的心灵。本文主要对如何进行幼儿园环境建设的问题，谈几点思考。
关键词：幼儿园 环境建设 主要策略
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0035-01
幼儿从熟悉的家中走进幼儿园，陌生感会油然而生。作为幼儿园教师，应注重幼儿园环境的美化和优化，为幼儿营建利于生活、学习的环境，让幼儿喜欢幼儿园，这样，幼儿园的教育也就成功了一半。那么，作为幼儿园的教育工作者，怎样才能为幼儿创建利于幼儿健康、快乐成长的环境，营建和谐、愉悦的乐园，润泽幼儿的心灵，促幼儿快乐学习、全面发展，是本文探讨的主要论题。
1.创设新而趣的环境，促幼儿动起来
幼儿园是幼儿活动、生活的场所，幼儿的世界应该是美丽的。因此，幼儿园的布置，首先从“美”和“新”着手，让幼儿园的各个角落都是美丽的。如种植区的各种颜色的花、各种盆栽等，养殖区的各种小动物等，都会吸引幼儿的兴趣，引发他们欣赏花草，感受一片绿，认识各种小动物等，这些区域，让幼儿们驻足。环境的优美，幼儿园门口大路两旁的绿树成荫、园内的花园中花草茂盛、园内的建筑具有童趣等，都给幼儿们美感的享受，只要幼儿走近幼儿园就会感受到幼儿园的吸引力，幼兒就会有动起来的冲动。
另外，幼儿园环境的布置，也应遵循幼儿的特点，如放置一些有活力的东西，如活动区放置跷跷板、跳跳床、滑梯、秋千等，吸引幼儿们的眼球，激发幼儿想玩的欲望。在积木区、游戏区等，多投放一些玩具，满足幼儿爱玩、好动的需求；在手工区，放置一些废弃的材料，如易拉罐、细线、吸管、报纸、柳条等，并放置一些手工制作作品，如柳条编成的套圈、彩色塑料袋做成的彩带等，都会引发幼儿的创新欲望，如碎布缝制沙包、用报纸揉成球，并利用自己的小制作开展各种游戏，如用报纸撕成条，再揉成球，开展抛球、运球、夹球等游戏，这样，环境的创设，促幼儿动起来，幼儿园成为孩子们的乐园。
2.创设和谐平等的环境，促幼儿活起来
创设利于幼儿健康发展的和谐、友爱、平等的教学环境，可以收到“亲其师，信其道”的效果，让幼儿们在幼儿园中，感受到老师的温柔、亲切，感受到小伙伴的友好、团结，让幼儿在“玩中学”。
和谐、平等的育人环境的创设，教师可以从日常抓起。如早上幼儿入园前，教师早于幼儿到园，与“值勤”的小朋友一起，在园门口等待其他幼儿入园，主动给小朋友打招呼，主动给他们一个拥抱，微笑着迎接他们入园，让幼儿们对幼儿园、对老师、对同伴产生亲近感，产生归属感；下午幼儿离园时，教师与每一个幼儿的家长，简单交流，在家长面前，多进行表扬和肯定，如“孩子在幼儿园表现很好”、奖励给一朵小红花等，让孩子扬起自信的头，高高兴兴与老师说再见；活动的课间，教师与幼儿们一起游戏，既注重幼儿的安全，也加强教师和幼儿的情感纽带，让课间文明、健康、快乐。
课堂活动中，创设和谐、平等的环境更为重要。以语言教学为例，教师应改变将注意力始终集中于几个优秀幼儿身上的做法，否则忽略了大部分的幼儿，让其他幼儿心里不平衡，产生被忽视的感觉，久而久之，形成自卑心理，从而严重影响他们的身心健康。因此，教师应树立平等对待每一个孩子的理念，在教学中增加“互动”的环节。如《大熊的拥抱》的阅读时，给幼儿们讲讲“拥抱节”，然后，鼓励每一个幼儿自主交流：说说得到过谁的拥抱，说说与爸爸、妈妈、老师、好朋友等的拥抱时，是什么感受，说说什么时候希望得到一个拥抱等，然后，让幼儿们扮演森林中的各种小动物，演一演“大熊的拥抱”的过程。这样，幼儿们在“说”、“演”等活动中，加强了互动，发展幼儿的综合能力，更创设幼儿们玩、乐的健康育人环境，让幼儿们在这样的环境中，健康成长、快乐学习。
3.创设书香幼儿园环境，让幼儿静下来
3—6岁的幼儿的主要特点是爱动，他们对活动区的秋千、滑梯、攀登架、吊环等情有独钟，在这些地方玩不够。幼儿园的办园宗旨是帮助幼儿养成良好的习惯，发展综合能力，实现幼小衔接，为他们顺利步入小学打好基础。因此，作为幼儿园教师，除了尽可能多开展以“动”为主的活动，创设“动”的环境和氛围之外，营建书香环境，让幼儿“静”下来，是不可小觑的问题。
营建书香环境，首先从校园的环境创设开始，在校园的墙壁上，贴上一些文明、传统的故事的字画，如张贴“百教孝为先”的画面：爸爸为爷爷洗脚、孩子为爸爸洗脚、张贴养“跪乳之恩”的图片等，让幼儿每一天看到这些图片，都能联想起这些故事，从而收到“润物细无声”的效果。
在幼儿园的展示板上，定期更换幼儿参加各种活动的剪影，如“六一儿童节”，幼儿们精彩表现的掠影，让幼儿们回味在节日氛围中。
在幼儿园内设立流动“图书角”、教室内也投放图书架、设立阅读区，让孩子们从小拥抱图书、热爱读书，让童真、童趣的图书，留住幼儿的童年，让幼儿感受阅读的快乐。
幼儿园的环境建设，影响幼儿的身心发展，在很大程度上提高他们的综合素养。作为幼儿园教师，应力求为幼儿创设舒适、平等、书香满园的环境，并不断优化和美化，润泽他们的心灵，促幼儿全面发展，保障幼儿每一天健康、快乐，实现幼儿园育人的目的，为幼儿以后的学习和发展打下基础。
参考文献
[1]宗莹.浅谈环境创设在幼儿教育中的作用与实践[J].名师在线，2018（23）：95-96.
[2]肖伯安，宋静.幼儿教师教育环境创设与利用能力的影响因素探究[J].课程教育研究，2018（38）：193-194.
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