基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究
来源:用户上传
作者:
【摘要】小学语文课堂教学设计，是对语文教学中的教与学所实施步骤的一种预设或者是一种规划，真实地记录了老师个性化创造的整个过程，是针对学生的学习方式和老师的课堂教学的一种精心安排。一个好的教学设计一定会蕴涵师生人文素养、情感态度、观念想法和价值观的立体风景图。那么，在核心素养下的小学语文课堂教学中怎样才可以使教学设计能够有上面所说的功能和特征呢？
【关键词】小学语文;课堂教学;核心素养;教学设计
人的一生之中为了更好地适应社会、工作以及生活需要具备各种素养，而学科素养则是当前教学中对学生培养必不可少的一种素养。在进行语文教学设计的过程中，有效地培养核心素养，可以帮助学生提高语文水平，促进其身心全面发展，同时有利于语文教学质量地提升。
一、当前小学语文教学中存在的主要问题
结合小学语文课堂教学经验，日常教學观察中不难发现：在小学语文实际教学过程中，有很多老师依然沿用传统的教学模式中的按字词句段篇的顺序对课文进行讲解，运用填鸭式的模式为学生灌输知识。比如：帮助学生们分析生字词的读音、意义，布置领读、跟读以及抄写，完成识记生字词的任务，随后便是讲解整篇文章，把课文中的段落划分出来，概括整篇文章的中心思想，最后在课后为学生留下大量的作业。这样的教学模式很容易使学生进行机械化的学习，并不能真正掌握学习的方法，养成学习的兴趣。总之，当下很多小学语文老师在进行教学的过程中把师生之间的交流与沟通忽略掉了，教学时只是对书本上的知识进行填鸭式灌输，这是与我们的新课改理念相背而驰的，长此以往学生们将会丧失对学习的主动性。缺少师生的良好互动是不利于学生学习的，更会影响到他们的整个学习生涯。
二、明确语文学科核心素养的主要内容
在核心素养下我们对小学语文进行教学设计的首要一点就是要明确语文学科核心素养的内容，同时还需要认识到，不同年级以及不同的学生他们所具备的核心素养都有一定的差异性，因此我们教师要采用科学合理的方式对其进行培养。语文这个学科，注重分层性和其独特性，在教学过程中可以把目标分成兴趣和动机以及态度与个人理念等。核心素养总的来说主要包含语言的构建与运用、思维的发展与提升、文化的理解与传承、审美的鉴赏与创造四个方面，在小学语文教学设计中，我们要有意识地将这四大方面的素养进行融合，落实素质教育，促进学生的全面发展。
三、基于核心素养下的小学语文课堂教学设计策略
1.加强情感交流，培养核心素养
基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的主要目的就是要为学生构建一个能够进行师生情感交流的环境。因为在进行小学语文教学的时候，要想培养学生的人文气质，首先需要重视对学生情感的培养。一个具有丰富情感的教师，不仅可以为学生构建情感交流的教学氛围，还能利用情感吸引学生的课堂注意力，激发学生对教学内容的体会，同时促使学生们能够自主开展学习。老师在进行教学的同时要有意识地帮助学生走进课文的情境之中，培育学生的情感，进而使学生们能够用心去体会与感受文章，实现与作者产生情感共鸣，强化情感的作用。
比如：在进行《黄果树瀑布》这篇课文的教学时，教学设计不仅要侧重学生对黄果树瀑布的气势的体会，还要进一步然那个学生感受作者在观赏黄果树瀑布时的所见所想。黄果树瀑布处于黄果树地段的河床中部，水流顺流而下，创造出九级飞瀑的壮观景象，作者能够透过树木之间的缝隙看到岩壁上所悬挂的瀑布，并且采用巧妙的语言把所看到的美好画面描述出来，可见当时作者的心境是十分开阔以及活跃的，通过学习这篇课文把自己的情感融入作者的情感，深入课文中进行感悟，才能真正体会作者的情感。
2.引导学生自学，提升核心素养
新课改倡导探究和自主与合作的学习方式，同时这也是设计过程与方法目标的最主要依据。方法目标和过程，最主要的就是一种活动的形式，使用怎样的方法去进行教学活动，而学生又是怎样去接受知识，开展好这部分内容能够使学生更好地学会学习，把学习方法掌握好。因此，在设置方法目标和过程的时候一定要把学生的自主学习和主体地位充分的考虑进去，让学生们能够自主学习。目标设计者主要目的也是为了培养学生自主学习的能力，在阅读课文的时候，明白自己怎么去阅读，需要阅读哪些内容。
比如说在进行《船长》这篇课文学习的时候，设置的过程与方法目标是：利用课前的自学，感知整篇课文，对课文中的写作顺序有一定的了解，通过分析鉴赏，感悟作者在课文中所塑造出来的人物形象，探究造成这些现象的原因，利用师生之间的沟通与交流，辨析这篇课文的主题，感悟作者蕴含的精神，把探究能力提升上去。自学预习是学生们在上课之前自己去进行的，而师生之间的探究和交流这个环节是在课堂中来完成的，把自主合作探究的学习方法充分体现出来，能够更好地帮助学生把语文核心素养提升上去。
3.提高学习兴趣，强化语文素养
在核心素养下语文课堂教学的设计，还需要老师能够基于学生的兴趣出发，在课前导入环节中能够有效的创设情境，使学生仿佛身临其境。然后老师再通过语言加以引导与启发，从而使学生在思考中理解课文，深化情感，促进核心素养的培养。
四、结束语
小学语文是学生学习的基础，对学生未来工作、生活都具有重要影响。因此为了学生更好地学习语文，掌握语文知识，那么就要在小学语文教学中进一步强化学生的核心素养，促进学生综合能力的发展。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14991553.htm
