关于小学语文教学中渗透德育的思考
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摘 要：小学语文是小学生在学习初级阶段接触的重要基础学科。语文不仅具有语言上的工具性，同时具有很强的思想性，因此小学语文教学在学生世界观、人生观和价值观形成的初级阶段具有重要意义。在小学语文教学中渗透德育是培养学生形成良好道德感的有效途径。针对目前小学语文教学中渗透德育的现状进行反思，并针对现状反映的问题与不足，提出有效的渗透德育的方法。
关键词：小学语文;教学;德育
小学语文教育在整个教育体系链条当中处于重要的、不可替代的地位。它在学生学习的初级阶段提高了学生的理解能力与语言运用能力，而小学语文教育当中的德育对小学生世界观、价值观的形成也具有重要意义，其重要性不可忽视。
一、小学语文教育中德育的重要性
小学阶段是学生成长的初始时期，小学生对周围事物产生了强烈的好奇心与探索欲望，其道德感也开始形成，但由于小学生心理发展不成熟，因此容易被外界环境因素影响。为了使小学生在成长初级阶段形成良好的道德感，必须在小学语文课堂中渗透德育，使小学生感悟世界的真善美，从而为日后学生的世界观、人生观、价值观的形成奠基。
小学语文教育中德育的重要性还体现在语文这一学科的特殊性。语文具有工具性，能帮助学生运用语言进行沟通、交流与理解，同时更重要的是语文还具有思想性。学生通过对语文的学习，感悟人类通过语言文字所表达的思想情感和意识，进而培养学生的德育观念与审美情趣，这是语文教学中所特有的教学目的。因此小学语文教学中蕴含德育，并在整个小学教育中具有重要意义。
二、小学语文教学中渗透德育的现状
（一）学校与教师对小学语文教学中渗透德育的重视不够
语文教学具有思想性，并在学生道德观念形成的初级阶段具有重要意义。但一些学校与小学教师没有清晰地认识到小学语文教学中渗透德育的重要意义，仍将语文教学作为语言工具性教学，没有挖掘小学语文教学中蕴含的深层教学目的，使小学语文变成枯燥乏味，且缺乏教育性的课程。
（二）小学语文德育的方式流于表面
还有一些学校与教师意识到小学语文教育中存在德育，但教学的方式方法流于表面。具体表现在小学语文教师在教学过程中只是蜻蜓点水式地提及文章中所表达的情感思想，其教学依然停留在课文文本上，没有结合实际进行具体而深入的剖析与教育，因此学生没有从内心深处受到德育，使德育的目的大打折扣。
从总体上可以看出，目前小学语文教学中对渗透德育的重视度不够，同时渗透德育的教学方法缺乏创新，德育流于表面。这需要教育工作者提出切实可行的办法，努力提高小学语文教学中渗透德育的教学水平。
三、小学语文教学中渗透德育的方法
（一）转变思维方式
為了使小学语文教育真正实现德育渗透，学校与教师应当及时转变传统思维方式，摒弃认为小学语文教学是语言工具性教学的观念，将德育渗透教育真正摆在小学语文教学中的重要位置上，在转变思维方式的基础上，及时调整教学方法，将小学语文的工具性与思想性教学相结合。
（二）德育应从教师本身做起
要使小学语文德育真正达到渗透的目的，教师在日常教学和与学生相处的过程中，必须做到行为示范、为人师表，为小学生树立良好的德育榜样。在课堂教学过程中，教师应与学生建立和谐融洽的师生关系，营造轻松活跃的课堂氛围，使课堂成为学生与教师之间交流情感思想的平台，从而为小学语文教学中渗透德育提供良好氛围。在课堂之外，教师还应时刻注意自己的一言一行，从行动和语言上逐渐渗透美德的重要意义。
（三）深度挖掘教材内容
教师在利用教材进行渗透德育教学时应避免流于文字表面，而是结合实际展开联系，使学生以浅显易懂的方式接受渗透德育教育。例如，北师大版四年级上册的课文《毽子里的铜钱》当中的小姑娘因为欠了卖烤山薯的老爷爷的铜钱，而感到十分难过。此时老师对姑娘说：“你长大以后要格外懂得体谅他们。”学生在读到这句话的时候，可能并不能充分理解这句话的意思，此时教师应当深度挖掘教材，并联系实际生活，带领学生切实感受课文中体现的情感思想。教师可以向学生提问，大家都有没有在街边买过烤红薯呢？那么大家在买烤红薯的过程中，有没有仔细观察过卖烤红薯的爷爷呢？学生将会对这些日常生活问题加以回答，在回答的基础上，教师可以进一步引导学生在课堂之外多观察小商小贩们的形象、活动等，然后再来理解课文中老师对小姑娘那句话的深刻含义，学生便能够更好地理解劳动人民的辛苦生活。只有深度挖掘教材内容并展开联系，才能使学生理解课文中的情感思想并真正将德育渗透其中。
（四）渗透德育应从实践中来到实践中去
如何使小学生形成良好的道德感，在小学语文教学渗透德育的过程中需要结合实践。一些有条件的学校可以在课外组织学生参观公园、博物馆等人文场所，使学生切实感受丰富多彩的大千世界，从而帮助学生形成正确的情感态度与价值观。在形成良好道德观的同时，学生还必须将其运用在个人的生活实践中。教师可以通过灵活布置作业的形式，为学生的实践提供契机，例如教师可以让学生多观察妈妈在家庭中的日常生活，并为自己的妈妈写一封信，真正使德育落到实践中来。
四、小结
小学语文教育中渗透德育具有重要意义，为学生形成良好的情感态度与价值观奠定基础。但目前小学语文教学中渗透德育教育存在不少问题，主要表现在学校和老师对其的重视度不够，并且教育方法流于表面。针对小学语文教学中渗透德育的不足，学校与老师需要转变传统思维方式，及时调整教学方法，深入挖掘教材内容并联系实际，从教师本人做起，实现小学语文德育从实践中来到实践中去，真正达到小学语文教学中渗透德育的目的。
参考文献：
[1]郑格.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].中国校外教育，2017（28）：46.
[2]王艳平.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].才智，2017（29）.
编辑 冯志强
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