如何健全小学生的道德评价制度
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摘 要：小学生核心素质的培养往往和道德培养息息相关，良好的道德品质可以帮助小学生更好地参与到校园生活当中，同时能够帮助他们很好地健全人格，形成良好的道德素质。将从如何健全小学生道德评价制度的角度进行详细说明。
关键词：小学生;核心素养;道德评价
道德评价制度是规范学生道德素养核心的关键所在。小学阶段，学生正处于身心发展和成长的阶段，他们很容易在外部世界的反馈当中形成一定的思维模式。这样的影响往往是潜移默化的，但是只有正确的影响才能带来积极的作用。而健全道德评价制度就是为了帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们茁壮成长。
一、健全小学生道德评价制度的意义
在当今的教育领域当中，道德评价已经得到广泛的应用。它会对人行为的好坏，品性的善恶进行评定和判断，这种评价方式贯穿于道德评价的始终。良好的道德评价有利于学生品性的形成，使其成为学生心中内化的力量。道德评价当中以个人品德的评价最为重要，这是衡量小学生道德水平的关键标志[1]。
学生在进入小学之后，身心发育都处于旺盛状态，他们喜欢接受新鲜的事物和接受挑战。但是也会存在一些问题，他们普遍对自己的约束能力差，热爱自由，容易受到外界影响形成错误的思维观念。比如，课堂教学过程中学生很容易发生争抢，一个不让一个，都希望得到最好的那个。这个时候往往会产生一定的肢体接触。教师在面对这种事情的时候，一定要对学生错误的行为进行严厉的批评，同时应当告诉学生正确处理事情的方法。在这个过程中，教师批评学生是为了让学生意识到事情的错误性，帮助他们建立正确的对错辨别能力。而告诉学生如何处理则是帮助学生树立正确的道德意识。
二、如何健全小学生道德评价制度
（一）课堂教学过程中对学生的思维模式进行正向积极影响，帮他们树立正确的思想观念
学生在刚刚进入小学时，老师的引导将会成为他们养成正确道德行为的关键。比如，在学习《孔融让梨》这篇课文的过程中，老师可以让学生从自己的生活出发，思考有没有发生过类似的事情，学生本人当时是怎么做的[2]。如果是正确的，教师应当给予肯定，如果是错误的，教师要帮助学生进行改正，最终让学生体会到谦让的重要性。除此之外，学生在校园学习的过程中，除了参与正常的教学活动外，课间活动和课外活动也是学生培养正确道德观念的关键场所。教师在这个过程中要注意对学生错误的行为及时进行批评和纠正，并对不良行为提出正确的整改方案，让学生在这个过程中形成正确的明辨是非的能力[3]。
（二）教师以身作则，起到榜样作用
学生自进入学校学习以后，大部分的时间都是在校园当中度过的，而接触最多的人就是老师。老师不仅作为班级的管理者起着重要的作用，同时对学生道德品质的形成也起到了非常重要的作用[4]。对于教师而言，一定要对学生起到积极正向的作用。授课时要注意讲课的方式以及肢体的动作，尤其是在语言方面要慎重讲话。教师在对学生进行教导的过程中也要注意方式方法，面对特别淘气的学生应当有足够的耐心，不要向学生大吼或做出什么过激的行为。学生具有很强的模仿能力，很容易学习到不良习气，对自己造成潜移默化的影响。
（三）对一部分不良的道德行为作出明确的规则，正确规范学生的行为模式
班级内部在对学生进行教育的过程中，首先应当对一些不良行为的范围和行为方式做出制度化的规定，明确告诉学生有哪些行为是不符合道德规范要求的。让学生可以在最短的时间内，对一些普遍的不良行为产生正确的认识，再加上制度的规定，学生就会不自觉遵守。其次，相关的“管理方案”也应当对学生做出明确的规定。以劳动或者具有积极意义的形式对学生进行“管理”，让他们可以在改正错误的同时，培养良好的道德意识。明确的规定会对学生产生良好的约束作用，学生往往会为了得到老师的表扬而严格遵守規章制度，这对形成良好的班风产生了积极的影响，同时也可以帮助学生形成良好的道德意识。
三、结束语
综上所述，健全小学生道德评价制度的关键就在于教师正确的引导和耐心的指导。对于小学生而言，他们正处于身心高速发展时期，同时也是价值观形成的关键时期，道德评价制度可以起到约束作用，学生在正确的道德约束下很容易顺着正确的方向形成正确的道德品质，这样一来学生在成长过程中就能够吸收更多的正能量，这会对人格塑造起到积极的作用。当然，教师也要时刻对自己的行为进行约束和整改，一定要让学生从自己的行为当中得到正确的吸收和借鉴，帮助他们树立起正确的道德观念，形成正确判断好坏、善恶的能力。
参考文献：
[1]刘柯.小学四年级语文课堂教学互动的现状思考[J].华夏教师，2018.
[2]王洪彬.小学四年级语文课堂教学互动的现状思考[J]. 中华少年，2018（1）：81.
[3]孙慧.小学四年级语文课堂教学互动的现状思考[J].赤子（上中旬），2017（3）：222.
[4]王朝瑞.小学四年级语文课堂教学互动的现状调查[D].南京师范大学，2011.
编辑 冯志强
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