浅谈小学生音乐素养的培养
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摘 要：近年来，受到新课改深入贯彻的影响，小学生音乐教学的要求相应增多，教学目的也从单一的音乐知识教学，逐渐转变为音乐素质的教学，这使得音乐素养相应成为了小学生音乐教学的重要性要求之一。相对于其他学科，由于音乐教学具有一定的抽象性与艺术性，有效培养小学生的音乐素养，必然需要对小学生音乐素养进行正确认识。针对此，基于对小学生音乐素养的培养分析，主要详细阐述了小学生音乐素养培养的重要性及其策略。
关键词：小学生;小学音乐;音乐素养
在社会的进一步发展下，传统的教育模式已经愈发不适用于现阶段社会对人才的需求，社会开始需要身心健康、爱好广泛的综合性人才。此种需求背景下，我国对小学生的教育观念与方式逐渐发生改变，开始注重于小学生综合素质的锻炼与提升，而音乐素养作为小学生综合素质的重要组成部分，在小学生音乐教学的过程中，有效培养小学生的音乐素养也愈发重要。为此，为了切实提升小学生音乐素养培养的水平，本文在结合个人教学经验与相关资料的基础上，进行了小学生音乐素养有效培养的合理化分析。
一、培养小学生音乐素养的重要性
音乐教学作为小学生教育的重要组成部分，在新课改的进一步贯彻与实施下，音乐教学的体制与内容逐渐趋向于完善化，这使得音乐教学的要求也相应增多。目前小学阶段的音乐教学主要是对小学生进行音乐方面知识的启蒙教育，因小学生此阶段的思维能力比较活跃，若在此阶段对小学生进行音乐素养的培养，对于小学生未来的音乐素养或能力锻炼，都具有十分良好的促进作用。其次，不同的音乐类型，蕴含的情感与文化也各不相同，适当地对小学生进行音乐教学引导，能够让小学生认识到各种的音乐知识与情感，这对于培养小学生良好的认知能力、审美能力、价值观而言，具有较多的有利之处。
二、培养小学生音乐素养的策略
1.有效转变音乐教师的思想观
很多教师对于音乐教学的认识不够正确，只是单一进行音乐知识教学，并没有在教学过程中，对小学生进行良好的音乐素养培养。另外，大部分音乐教师在进行音乐教学时，多是通过唱歌教学、音乐知识教学的方式，让学生对音乐进行相关学习，但由于此种教学模式下教师引导为主体，学生各种思维难以得到有效扩展，因而使得小学生音乐素养的培养水平比较低。针对此种情况，必须要有效改变音乐教师的思想观念。為此，相关学校领导或教育部门，应当以新课改要求为实施内容，对小学音乐教师进行相关思想观念的教育，以使音乐教师认识到素质教育的重要性，在实际音乐教学过程中，能够注重小学生各种思维能力的培养，进而促使小学生养成良好的音乐素养。
2.采用多元化音乐教学的方式
我国传统教育模式为讲授式教学模式，这种教学模式主要是以教师为主体，其在教学过程中，多是学生在教师的思路引导下，进行相关课程的学习。这种教学模式因过于忽视了学生的主体性，使得学生在学习过程中只是被动进行知识的学习，很难形成主动学习的兴趣。小学生本身处于比较贪玩的阶段，枯燥、严肃的教学氛围，必然会影响小学生音乐素养的培养水平。因而，为了充分激发小学生主动学习音乐的兴趣，有效在音乐教学的过程中，深入培养小学生的音乐素养，音乐教师应当根据实际情况，适当改变音乐教学的方式，采用一些新教学方式进行音乐教学。例如，音乐教师可以通过多媒体教学的方式，为学生进行相关音乐视频、图片或文字的展示，然后结合多媒体展示的内容，为学生进行音乐知识的讲解，以在直观化的多媒体辅助教学下，让学生体会音乐带来的魅力，进而能够在音乐感受与教师引导下形成良好的音乐素养。
3.构建良好的师生关系
受到传统讲授式教学模式的影响，大部分音乐教学的课堂氛围比较严肃，小学生在面临比较好奇的音乐学习知识时，也不敢对音乐教师提出问题，这容易影响小学生的各种思维发展，阻碍了小学生音乐素养的培养。对于此种情况，小学音乐教师需要正确看待音乐素养培养的重要性，改变个人教学的思想观念，在音乐教学过程中，以学生为主体进行音乐教学，并注重和学生之间的交流，使其能够与学生形成亦师亦友的良好关系，让小学生的各种思维能够充分发挥，培养其良好的音乐素养。此外教师需要注重于个人专业水平的提升，确保其在面临小学生提出的各种好奇问题或创新问题时，能够给予学生一定的指导，使得小学生的音乐素养能够进一步得到良好培养。
综上所述，新课改的教学背景下，音乐教学在小学教育中的地位，愈发受到关注与重视，这使得小学的音乐教学面临的教学要求与挑战相应增多。若想满足现阶段新课改对小学音乐教学提出的要求，提升小学生的综合素质，应当在实际进行小学音乐教学时，强化音乐教师的教学水平与素质，并同时实施多元化的教学模式，以在创建良好教学情境的基础上，让学生的音乐能力能够充分得到发挥与锻炼，进而在音乐教学过程中有效培养小学生的音乐素养。
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编辑 高 琼
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