如何培养农村小学生数学知识学习兴趣
来源:用户上传
作者:
摘 要：数学学科知识对很多小学生来说是具有一定难度的，因此他们在实际学习过程中不可避免地需要面临诸多困难，而此时就显现出了学生学习兴趣的重要性，在兴趣的推动下他们就能够迸发出更大的学习动力，有益于攻克数学学习难点，提高学科能力。因此，具体在针对农村小学生进行数学教学活动的时候，任课教师就需要聚焦学生数学知识学习兴趣培养，最终师生紧密配合高效完成教学任务。
关键词：小学数学;知识学习兴趣;教学手段
纵观长期以来的农村小学数学学科教学情况可知，因为教学条件限制，很多学生的数学学科能力都比较弱，因此他们极易对数学这门课程产生畏惧心理，与此同时，受传统教育教学思想的影响，大多任课教师都致力于学生成绩的提升，并且只将学生当作知识的被动接受者，因此他们所采用的教学手段通常都缺乏一定的科学性。上述现实都在一定程度上削减了学生的学习兴趣，不利于学生预想学习效果的获得。为了改善此结果，农村小学数学教师就需要在全新教学思想理念的指引下转变教学思路与教学方法，以有效促使学生数学学习兴趣的提升，助益优质教学目的达成。
一、联系生活内容，帮助学生克服畏惧心理
在以农村小学生为对象展开具体教学活动的时候，要想有效增强学生的数学知识学习兴趣，教师首先需要做的就是要帮助他们克服对数学学习的畏惧感。具体而言，小学数学教师可以将生活元素融入具体教学内容当中，以为学生营造出一定的熟悉学习氛围，使他们不再觉得学习数学知识是一件艰难的事情，有益于学习兴趣的提升。
例如，在为学生讲解“小数乘法”相关数学知识的时候，我首先在开始的导入环节为学生播放了一段生活现实情景视频，具体内容为：在一个风和日丽的星期天，几个小朋友准备去放风筝，但是他们首先需要到商店去买风筝，于是他们就去买了4个3.5元的风筝。由此，我就引导班级学生将自己想象成商店店员，并思考一下一共需要收取这几个小朋友多少钱，接着给予学生一定思考时间以后我就引入了即将要讲解的学科知识。借此生活化导入教学策略，有效削减了数学知识带给学生的陌生感，使他们更加容易联系生活的所见所闻理解具体导入内容，由此自然也就顺利地克服了对数学知识学习的畏惧心理，为相关兴趣的提升增添了助力。
二、鼓励学生表达，挖掘学生知识学习热情
从以往的教学现实情况来看，很多农村小学数学教师习惯上自己把控整个课堂，即按照自己提前设计好的教案顺序展开教学活动，且为了节省时间往往以自己讲解为主，很少给予学生表达自己观点的机会，这也就在一定程度上削减了学生的学习兴趣。因而在现阶段教学过程中，小学数学教师就需要一改往日方式与作风，借助更加优质的教学手段给予学生主体足够的尊重，使他们获得充足的表达空间，以慢慢增强知识学习兴趣。
例如，在带领学生学习“分数的意义和性质”这部分知识内容的时候，讲解完基础知识部分，我就为学生设置了系列课堂练习题目，如“假如一个分数的分母缩小5倍，同时分子不变，那么分数的值会有怎样的变化呢？”“现有一个1.8米长，1.44米宽的房间，假如要为此房间铺满正方形瓷砖，那么正方形瓷砖边长最长是多少呢？”等等。在提出这些问题以后，我就留给学生一定的思考空间，之后就从班级学生中选择了几名同学，让他们站起来就自己所得答案阐述观点，即使有的学生回答得不太正确，我也没有立即将答案告诉他们，而是根据他们的思路进行了一定的科学指引，使学生慢慢自主探寻正确的解答方案。在此教学过程中，班级学生的主体性即得到有效尊重与强化，拥有了表达自己观点的机会，慢慢地，他们也就在被肯定的过程中慢慢挖掘出了强烈的学习热情，为数学学习兴趣逐步增强提供了助力。
三、时时给予鼓励，巩固学生数学学习信心
在具体数学知识学习过程中，强烈的自信心可以为学生提供学习的有效动力，促使他们对相关知识产生积极学习兴趣。因此在平时的学科教学过程中，农村小学数学教师就需要时时给予所教学生赏识鼓励，对他们现有的知识、能力以及学习行为等加以肯定，促使他们的数学学习信心不断巩固提升。
例如，在为学生讲解完“小数除法”相关数学知识内容之后，进入课堂练习环节，我就根据学生的能力水平为学生设计了一系列难易相间的练习题目，如“请同学们判断：循环小数是否都是无限小数？”“在一条432千米的公路上，汽车4.5小时可以行完全程，而一辆货车却需要5.4小时，请问汽车的速度比货车的速度快多少？”等。在具体做题过程中，我发现有很多学生都遇到了一定的困难，因此就时时对他们进行指导鼓励，如给予语言激励“你一定可以的！”等，慢慢地，学生深化了自我认知与肯定，切实认为自己可以完成练习任务，自信心进一步增强，由此也就为数学学习兴趣强化提供了助力。
总之，从当前农村小学生数学学习情况来看，最显著的问题在于学生大多没有强烈的数学知识学习兴趣，这就在一定程度上影响了优质教学效果的取得，因此，各任课教师就需要在此方面花费较多研究精力，以最终达成预想的教学目的。
参考文献：
[1]杜爱文.小學数学教学中培养学生数学学习兴趣的有效路径[J].西部素质教育，2016，2（24）：264.
[2]崔景龙，果欣.小学生数学学习兴趣的培养研究[J].才智，2016（35）：65.
编辑 王 敏
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14994878.htm
