多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用
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摘 要：多媒体技术自诞生就受到各行各业人士的青睐，将多媒体运用于小学语文阅读教学中具有现实的时代需求性。从应用意义与应用措施两方面对多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用展开论述。
关键词：多媒体技术;小学语文阅读教学
语文阅读教学是小学基础教育的重要内容，随着科技的发展与学生需求的改变，如何将新时代下的多媒体技术灵活应用于小学阅读教学中是每一位相关教育者所应考虑与解决的重要问题。
一、将多媒体技术应用于小学语文阅读教学中的意义
1.提升学生的语文阅读兴趣
若是将小学语文阅读比作在大海中畅游，则教师便应让学生的兴趣作为其前行的小舟，让学生驾舟航行，使其真正感受到语文之海的深邃魅力，体验到语文阅读的美妙之处。多媒体技术是现今普遍使用的一种教学方式，利用此等方式可便捷地将阅读中的学生兴趣点挖掘出来，在增大学生学习动力的同时，提升学生对于语文阅读的兴趣。
2.增强语文阅读教学的有效性
小学语文教学普遍性的陷入“填鸭式”的沼泽之中，长期以来，没有较好的方式能够让语文教学脱离出低效灌输式的传统教学模式，利用新兴的多媒体技术能够较好地解决这个问题。小学生活泼好动，认知能力较弱，对于枯燥性、抽象性的语文阅读内容，往往不能长期专心致志地对其进行系统学习，这时便可利用多媒体技术，将内容以优美音乐、缤纷色彩、有趣视频、形象图画的方式进行展示，缓解小学语文教学中所遇到的这种困境，从而增强语文阅读对于学生语文素养提升的有效性。
二、多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用措施
1.以学生为本位
若想要充分发挥多媒体技术对于小学语文阅读教学的效用，语文教师就应摒除传统教学模式，以学生为本位，弱化教材与教学技术的功用，重视学生的主体地位，无论是教学使用品，还是自身，都不能喧宾夺主，要使教学品在学生阅读学习中扮演着辅助性的角色，使自己成为学生在语文阅读教学中的引导者、服务者。同时在利用多媒体技术时，不能为了使用而使用，应在满足学生需求的前提下，对多媒体技术进行灵活应用，认识到学生、书本、多媒体三者之间的平衡关系，合理把握使用方式与力度[1]。如在《记金华的双龙洞》一文的讲述中，教师可借助多媒体技术将学生已经提前搜集好的双龙洞的信息、照片等展示在多媒体屏幕之上，并让学生展开讨论，告诉老师与其他同学自己是通过什么方法得到的，在凸显学生主体地位的同时，按照实际需求使用多媒体。
2.有机融合，实现最大功用
作为效果性较强、便捷性较大的新型教学技术，多媒体技术在使用中应当与教学内容保持一致性，教师在使用中应凭借自身经验与理论知识，将二者有效融合在一起，使多媒体技术对于小学语文阅读教学的积极效果得到充分正确性的发挥。在语文阅读中，首要的便是读，只有经过反复、多方式的读，才能对学生的阅读能力乃至语文素养产生积极的促进作用。教师在实际的语文阅读教学中，可以利用多媒体技术多方位地展示所要学习文章的阅读方法，依靠不同方式产生不同的阅读效果，进一步加深学生对于文章的理解程度。
3.利用多媒体技术创设更加丰富的教学情境
创设真实、有趣教学情境已成为各科教师普遍使用的有效方法，将多媒体技术与其进行结合能够创设出更加丰富、多样的教学情境，提升情境式教学法的积极教学效果。教师在进行小学语文阅读教学时，可利用多媒体技术从网上得到众多样式新颖的教学资源，如音频、视频、动图等，将其作为情境式教学的基本素材，充分调动学生课堂上的五感，使学生对阅读文章有更深层次的理解。如在学习《伯牙绝弦》一课中，教师可利用多媒体音频将《高山流水》这一曲伯牙与子期友谊之作的旷世绝曲播放给学生听，将学生带至伯牙与子期情感与曲艺交流的那个绝美场景之中，让学生对中国传统精神与文化有深切感知，让学生感受到古文的绝妙魅力，同时提升学生学习文言文的兴趣。
4.利用多媒体技术将教学重点、难点简单化
在语文阅读中，总会出现学生必须要掌握的重点与难点，在实际教学中虽然传统教学下通过反复讲解、复习的方式也能够完成阅读课程中的目标，但是若将多媒体技术引入难点、重点的讲解中，将会大大减轻学生的学习压力与教师的教学负担。多媒体技术能够将抽象知识点轉化为具象化的图片、视频等，将难、重点轻易地传输到学生的脑海中[2]。如在进行《威尼斯的小艇》这一文章的教授中，教师便可利用多媒体技术向学生全面展现威尼斯这座城市与威尼斯小艇的真实样貌，让学生对这篇文章展现的异国文化有真正了解，而不至于让长期生活在国内的认知能力有限的小朋友对外国情境难以想象，最终使得本篇文章的讲授目标得不到完美实现。
综上所述，多媒体技术虽然能够大大提升小学语文教学的效果，但是教师在使用时应当对其的使用与内容进行与课程目标和学生需求的匹配性择选，这样才能最大化地发挥多媒体在教育中的有效功用。
参考文献：
[1]万乾香.多媒体技术在小学语文阅读教学中使用性策略研究[J].中华少年，2017（25）：38-39.
[2]李洪兴.多媒体技术让阅读更精彩[J].中国教育技术装备，2017（13）：67-68.
作者简介：刘洋（1991.10—），女，就职于吉林省辽源市东丰县那丹伯镇中心小学，职称：二级教师，研究方向：小学语文。
编辑 王彦清
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