“碎片化”时代下微视频在初中信息技术教学中的应用探讨
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摘 要：随着当前教育改革的进一步深化，初中阶段的信息技术课程的教学过程中，教师就要注重采用新的教学模式，将微视频在信息技术教学当中加以科学的应用，就比较符合当前“碎片化”发展时代的要求。就“碎片化”学习理论以及初中信息技术教学微视频应用优势加以阐述，然后就“碎片化”时代下微视频在初中信息技术教学中的应用要点以及实际应用措施详细探究，希冀能从理论层面深化探究，为初中信息技术教学发展起到积极作用。
關键词：初中;信息技术;微视频
科学技术的发展背景下，一些先进技术在教育当中得到了广泛应用，微视频在初中信息技术教学中的应用将会创新信息技术教学的模式，为学生学习信息技术知识提供动力，新的教学方法的应用，就能为学生的良好学习打下基础。而“碎片化”时代下，微视频的应用也有着其需求。
一、“碎片化”学习理论及初中信息技术教学微视频应用优势
1.“碎片化”学习理论
处在“碎片化”时代背景下，人们在学习过程中也在向着“碎片化”的方向发展，“碎片化”学习理论的内涵就是通过短暂碎片时间学习以及交流，从而来充实自己的学习模式。“碎片化”学习的方式比较多样化，其中的移动学习以及慕课学习都是比较重要的方式，其学习理论是非正规形式[1]。从“碎片化”的学习内容上来看，主要有学习内容碎片化，在学习时间以及空间的逐渐碎片化下，学习内容已经不局限在完整个体。而从学习时间方面的碎片化体现上来看，学习时间也不是在教室当中固定学习时间进行学习，通过碎片化学习就能有效实现不限于时间和空间的学习，这样就能将其灵活化的特征体现出来。另外，“碎片化”的学习在思维以及注意力方面的碎片化也有着体现，主要是学习中思维的跳跃性就表现得比较强，注意力所持续的时间比较短，所以这就会使得思维的碎片化发展[2]。
2.“碎片化”时代初中信息技术教学微视频应用优势
初中的信息技术教学过程中，在和“碎片化”时代的发展要求相契合的情况下，通过对微视频的教学技术的应用，就能有助于提升信息技术教学的整体质量，有助于促进信息技术教学水平的提升[3]。微视频的教学方法实际应用当中，能够将其针对性强的优势发挥出来，从而能把信息技术教学的要点鲜明地突显出来，有助于集中学生注意力。由于微视频的时间相对比较短，这就会和以往教学视频当中复杂教学信息有着不同，能够采用短时间的内容来针对教学当中的内容加以呈现，这样就有助于提升微视频的应用质量。
信息技术教学通过对微视频的应用，能够将便捷化的优势充分发挥出来。微视频的时间长度比较短，能够在30 s到20 min间，比较方便存储在手机当中以及相应的移动设备当中。通过微视频的运用所承载的多元教育资源信息也比较丰富，能有助于将演示文稿当中固定文字限制得以有效突破，从而就能为学生学习信息技术知识带来便捷。
信息技术教学将微视频加以应用能将其趣味性的优势体现出来，微视频的应用当中将教学内容直观性地呈现出来，能有效降低学生学习难度。微视频的实际应用当中采用投影仪以及幕布对教学内容加以演示，通过将抽象的以及不容易理解的内容以投影仪的方式加以生动化地呈现出来，就能让学生对学习知识的兴趣激发出来[4]。同时，在微视频的运用下，也能够将趣味性的特点呈现出来，从而调动学生学习的主动积极性，提高学生学习注意力。
二、“碎片化”时代下微视频在初中信息技术教学中应用要点及措施
1.“碎片化”时代下微视频在初中信息技术教学中应用要点
“碎片化”时代下，初中信息技术的教学过程中，在对微视频的运用下，就要从多方面加强重视，掌握好微视频应用的要点，这样才能发挥微视频的积极作用。微视频应用中通过进行搜索以及查找和课堂教学相关的素材，进行制作PPT，这些操作都是为微视频的录制操作做准备的[5]。实际教学当中，信息技术教学让学生能更清晰地了解其中的知识点，这就需要采用PPT演示文稿来讲解知识点，采用微视频来自主学习，这样的方式能将信息技术教学内容丰富化地呈现。具体教学当中对素材的查找过程中，就要能在教学内容的设计方面加强重视，将内容进行丰富化设计。
再者，微视频的应用在对微视频制作的时候，从脚本的制作环节要加强重视。微视频教学资源的开发过程中，就要求在教知识点的过程中，教师要能对实践部分加以操作，主要是进行录制屏幕，在此之前就要把演讲稿制作好，在讲解视频的过程中加以应用。录制的时候一些小的失误不用在意，失误的部分可以从后期进行剪辑。然后在录制屏幕以及PPT过程中，通过软件的科学应用实施微视频教学资源录制操作，操作上也比较简单方便，能保障画面清晰。在这一操作过程中，就要能通过对文字图片和动画的整合，保障视频的表现形式是完整一致的[6]。最后在编辑的过程中，就要对片头片尾进行制作，保障画面的清晰和内容的丰富，能满足实际教学的应用要求。
2.“碎片化”时代下微视频在初中信息技术教学中应用措施
“碎片化”时代下初中信息技术的教学当中，应用微视频就要严格按照相应的措施，从以下几点加强重视：
其一，微视频运用丰富信息技术教学内容。初中阶段是学生学习知识的重要时期，信息技术课程的教学也是学生学习知识的关键内容，为能够将信息技术教学内容加以丰富化，这就要求和当前的“碎片化”时代的发展要求相适应，将微视频和信息技术教学紧密地结合起来，发挥微视频的应用作用。微视频的实际应用当中，要以丰富教学的内容为基础，为学生呈现出丰富的与信息技术相契合的学习内容，从而来开阔学生的学习视野。将微视频加以科学的应用能增长学生的见闻，让学生通过微视频的观看，提升学生的综合学习能力，如在教学当中对学生从网上获得的教学内容中，通过对百度以及搜狗等比较流行的搜索引擎的操作等，通过微视频的方式进行呈现，让学生在微视频的观看下了解信息技术的学习内容，就能从整体上提升学生学习的质量。 其二，微视频运用丰富信息技术教学方法。初中信息技术教学过程中，对微视频的科学应用，就能将教学方法进行丰富，让学生对信息技术知识的学习更为高效。信息技术教学当中要将学生作为课堂的中心，积极培养学生的自主学习意识，发挥微视频的应用作用，在不同的信息技術教学内容方面以及教学环节上，采用微视频的教学方式，就能让学生对信息技术知识的学习产生新鲜感，从而提升学生学习的质量水平。在微视频的应用下开展教学，能有效丰富教学的手段，从整体上增加课堂信息密度。信息技术教学中通过电视机以及幕布或者是交互电子白板等多媒体的运用，进行播放微视频，将教学内容动态化地呈现给学生，这就能增加教学的知识密度，让学生在学习信息技术知识的时候能有选择性，调动学生学习的主动积极性。
其三，微视频的现代化教学创新应用。“碎片化”的时代背景下开展信息技术教学活动过程中，也要通过微视频的运用来为学生呈现网络化以及现代化的教学形式。将思维导图和微视频进行结合应用，就能有助于对学生思维能力进行锻炼，加强学生的思维导图直观性，让学生能够随时采用制图工具实施修改，这对提高学生的学习质量能起到促进作用。
综上言之，微视频和信息技术的结合过程中，教师要充分注重微视频的优势发展，从多角度进行优化，将信息技术教学的整体质量水平有效提高。当前的初中信息技术教学发展过程中，对微视频的教学方法的应用需求愈来愈大，这就要求从实际教学当中加强重视不断地优化教学模式，提高信息技术教学质量。
参考文献：
[1]许景祥.微视频在初中信息技术教学中的应用探索[J].学周刊，2019（16）：137.
[2]李学吉.微视频在初中信息技术教学中的运用刍谈[J].计算机产品与流通，2019（5）：214.
[3]朱文静.初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用[J].课程教育研究，2019（14）：244.
[4]冯丽娜.微视频在中学信息技术教学中的应用探究[J].中国校外教育，2019（8）：163-164.
[5]张婷.刍议微视频在初中信息技术教学中的应用[J].中国校外教育，2019（4）：165，167.
[6]江静.微视频在初中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（1）：120.
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