以童话绘本为载体 提升小学生表达能力

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　　摘 要：童话绘本在低年级语文教学中具有积极的作用，教师应当引导学生多阅读绘本积累知识，以绘本为载体开展表达技巧训练，多方面训练学生的表达技巧，有助于提升学生表达能力与语文综合素养。
　　关键词：小学语文;童话绘本;表达能力
　　在小学语文教学中，特别是低年级语文教学中，提高教学的生动形象程度意义重大。童话绘本是学生非常感兴趣的内容，以此为载体注重对学生即行表达能力的训练，能够起到意想不到的效果。笔者在语文教学工作中，尝试将童话绘本引入到教学活动中，科学统筹、合理穿插，以绘本为载体不断增强学生积累，提高学生语言技巧，取得了较好的成效，本文将做简要分析。
　　一、 以童话绘本为载体，开展多读活动增加语文积累
　　低年级小学生语言阅读积累较少，他们在脑海中缺少丰富的词汇，一方面在遣词造句方面遇到瓶颈制约，另一方面在口语表达方面更是词汇干涩，脑海中有想要表达的意思，在口述的过程中却难以完整的表达出来。因此，强化小学生语言积累是一项基础性工作，也是影响学生语文学习成效的重要方面。低年级小学生识字有限，并且注意力集中的时间也较少，通常注意连贯集中时间在15分钟左右，让他们啃大块头的书本显然不符合他们的认知基础和身心特点。此时运用童话绘本以图为主，辅助以之简要的文字，生动形象、引人入胜，这样的载体是学生非常感兴趣、乐于接受的，并且也符合他们的学习基础和认知规律。笔者运用多种类型的童话绘本，让学生感兴趣阅读并且从阅读中能够有所收获。例如推荐阅读了“小动物游览记”绘本，通过小动物眼中看到的世界，向学生介绍了各地的地理人文风貌，达到了以图看世界的效果。再比如通过推荐学生阅读“小白兔说科技”绘本，以小白兔的口吻、视角，讲述了当今社会多项重大发明成果，从宇宙飞船到新型战机，从纳米技术到农业生产科技等等，极大地拓展了学生的知识面和文字积累，达到了较好的效果。
　　二、 以童话绘本为载体，开展体会交流培养表达技巧
　　低年级小学生有着强烈的表达欲望，但是不加以引导，这种表达是杂乱无章和无序的，无法达到提高学生表达能力的效果。笔者在教学中坚持以童话绘本为载体，让他们看得津津有味，说的时候有话可说，特别是通过体会交流的方式，既达到了思想教育渗透的效果，同时也提高了语言表达能力，一举两得。例如，笔者向学生推荐了《小黑兔变白记》绘本，讲述的是一只小白兔因为不讲究卫生变得黑乎乎的，被人们称为小黑兔，后来他痛下决心及时改正了不良卫生习惯，又变成了人人喜爱的小白兔。在这一绘本的阅读中，笔者要求孩子们进行交流，一方面交流小白兔是怎样变黑又变白，另一方面交流从小白兔的身上看到他有哪些不好的卫生习惯。接下来，对照自身看看有没有类似的方面，这样的表达交流涵盖了绘本内容的回顾、学生卫生行为习惯的养成，以及训练了学生口语表达能力，效果非常明显。孩子们你一言我一语交流非常踊跃，表达的语句通顺，观点清晰，主题鲜明，特别是对照自身卫生习惯方面更是深刻全面，达到较好的效果。笔者还进行了类似体裁童话绘本的阅读，让学生在阅读之后进行交流沟通。例如拾金不昧的小猫咪绘本，强化学生道德品质教育和语言表达技巧训练;以小猫钓鱼童话绘本教育学生做事要专心认真，同步强化语言表达技巧训练等等，都取得了较好的效果。
　　三、 以童话绘本为载体，开展专题研讨提升语言水平
　　在低年级语文教学中，教师一方面要注意语文基础知识积累和能力训练，另一方面要同步兼顾思想教育熏陶。在这一方面，笔者以童话绘本为载体，开设不同专题的阅读研讨，在强化思想教育的同时，提升学生语言水平。例如在学生强化诚实守信教育的环节，向学生推荐阅读“狼来了”童话绘本，让学生阅读之后谈一谈不诚实会有什么后果，从童话中延伸到生活中，既让学生受到了深刻的教育，同时在分析原因等方面，对学生逻辑思维能力和语言表达水平的训练成效也更为明显。再比如强化讲卫生、爱干净教育的环节，笔者向学生推荐阅读了《勤劳的小松鼠》，要求学生在阅读之后，分析小松鼠有哪些好的行为习惯，例如饭前便后洗手，帮助爸爸妈妈打扫卫生，在学校保持整洁等等。通过这样的语言表达，让学生在兴趣盎然的氛围中深入思考，精心组织语言，理顺逻辑关系，开展口语表达。以童话绘本这样的生动形式组织学生进行阅读分析理解，他们不仅读的有兴趣，而且分析理解的效果也大大增强，在交流过程中有话可说。教师再恰当的引导，在遣词达意、理顺逻辑关系等方面，能够使学生得到进一步的训练，从而促进学生语言表达技巧的提升。
　　四、 以童话绘本为载体，开展口头表达强化交际能力
　　人生活在一个社会上，总需要和各种各样的人打交道，口语交际是一项非常重要的能力。教师一定要重视对学生口语交际能力的训练，有了童话绘本为载体，这一方面的训练将会变得更加轻松有趣。例如坐公共汽车，小朋友们经常会遇到让座的情况，看到老人、孕婦等，包括身体有残疾的人，要主动让座，这一点已经成为广大学生的共识。在这一点过程中如何进行交流，如何文明用语，则可以通过童话绘本介入，强化学生口语表达能力训练。例如笔者向学生推荐阅读了《小动物坐公交》这样的童话绘本，讲述的是不同小动物在公共汽车上，有的霸占座位受到谴责，有的主动让座受到表扬，要求学生对不同小动物的表现进行点评，说一说好在哪里，存在的错误有哪些，然后联系自己应当怎样做。交流之后，还组织学生模拟汽车上的环境进行即兴表演，遇到什么样的情况要去让座，两人交流时怎样使用文明用语等等。经过这样的童话绘本学习交流以及情境化表演，让学生对口语表达与交际技巧有了更深的认识，提高了学生综合表达能力。
　　综上所述，借助童话绘本对学生强化表达方面的技巧训练，能够达到深入浅出、寓教于乐的效果，对学生语文综合素养提升具有积极的促进作用。
　　参考文献：
　　[1]孙文胜.小学低年级语文童话绘本教学初探[J].中国农村教育，2018（7）.
　　[2]张军，李丽娜.将童话绘本有效运用于低年级语文教学的探析[J].课外语文，2018（10）.
　　作者简介：
　　何璐，江苏省常州市，常州市三河口小学。
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