浅谈数学教学中如何培养后进生的学习兴趣
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摘 要：在后进生群体中，数学学习一直是绝大多数后进生学习止步不前的阻碍，数学学习方法不对，导致学生对数学学习的兴趣不足，慢慢地便与其他学生差距越来越大，后进生学习不能有效提升。本文从学生逐渐成为后进生的表现形式分析后进生学习中的问题，进而深入探究后进生缺乏数学学习兴趣的主要原因和对后进生培养数学学习兴趣的方式提供一定的建议。
关键词：数学;后进生;兴趣
一、 后进生形成的表现形式
后进生的形成不仅仅是学生个人问题，其形成的原因是多方面的，从家庭方面、社会方面到学校方面都可能会有一定影响，极少数是因为智力因素影响学生，先天造成学生成为后进生，但这种情况是非常少见的，主要还是由于后天影响导致学生成为后进生，学生在成为后进生时一般会有以下几种情况发生。
（一） 基本概念、定理模糊不清
学生在学习数学时需要记忆一定的数学公式、基本概念和定理，如果学生对这些的记忆或理解不到位，不能进行一般的运用，就不能深入学习数学理念知识，对学生学习数学造成障碍，导致学生成为后进生，这是学生成为数学后进生时自身可以认识到的。
（二） 学生自主学习能力不足
数学学习很大一部分是靠学生自主练习，将老师讲解的内容通过自己的不断练习，深入理解，融汇贯通，进而形成自己的知识，形成自己的解题思路。但是后进生则不能有这样正常的表现，后进生通常很少进行自主學习，对待老师讲解的内容一知半解而不通过练习去巩固，长此以往，便会导致学生数学学习跟不上，成为数学后进生。
（三） 课堂积极性低
学生在课堂上积极与老师互动，参与老师制定的学习进程，老师出的题目学生尽可能地去完成，而后进生对老师课堂所授知识不以为意，对老师布置的随堂任务不予理睬，对老师讲解的解题步骤不能全力地去学习记忆，久而久之学生解题能力不断下降，思考能力也是每况愈下，成了数学后进生。
（四） 课后作业不能有效完成
在数学学习中，教师一般会布置一定量的作业以巩固学生在课堂所学的内容，要求学生逻辑工整地完成并更正错误。但是后进生一般对作业嗤之以鼻，抄袭应付了事，作业达不到应该有的效果，学生学习自然也就落后。
（五） 不重视考试，缺乏竞争意识
当一个学生对考试都不在意，抱着“反正我也不会，应付了事即可”的心态参加考试，马虎对待考试，无竞争意识，对“我是差生”已经深感认同，这样就很难继续高效地进行数学学习，对自己是后进生不以为然，对学习抱有无所谓的态度。
二、 后进生缺乏数学学习兴趣的原因
（一） 教师对后进生数学学习指导不足
教师对于学生应该是平等对待，不应因成绩好坏而过于喜好某一学生或放弃某一学生，教师可能因为教学任务的需要而对一些后进生的指导不足，过度偏向于可以为自己带来良好教学成果的优等生，导致对后进生数学学习指导缺乏，后进生无法通过自身学习而使数学成绩进步，老师又缺少了相应的差异化教学，学生对数学学习的兴趣逐渐消失。
（二） 后进生学习习惯导致
数学学习需要一定良好的学习习惯，后进生往往对数学学习不够重视，自然也就对数学学习习惯的培养疏忽，学习数学的态度也难以端正，因此，后进生在学习数学时往往“缺斤短两”，同样的学习时间而漏掉了许多数学知识，数学学习漏洞越来越多，学生形成的知识网络漏洞百出，数学学习得不到成果，这就导致后进生对学习数学的兴趣越来越小。
三、 培养后进生数学学习兴趣的方法
（一） 教师制定针对性教学方案，实行差异化教学
在数学教学的过程中，教师对待所有学生的态度要公平统一，明确学生获取知识的权利是统一的。不能因为学生的成绩差距而产生一定的教学偏见。在整个教学过程中，一部分成绩优异的学生基础知识的掌握程度比较牢固，与班级后进生在知识的掌握程度及数学知识体系的建立方面都具有差距，教师要考虑后进生的掌握程度，根据实际情况制定针对性的教学方案，拉近与学生之间的距离，让学生意识到老师的关心，进而提升学习的信心。
（二） 教师进行指导，培养后进生良好的学习习惯
后进生的学习习惯和基础知识的掌握程度与优等生之间存在差距，与学习习惯有密切的联系。教师应该做好监督与指导工作，为后进生纠正和形成良好的学习习惯打下基础。在课后的复习过程中进行督促，结合学生的实际水平，寻找合适的学习方法，以培养学习兴趣最终提高学习成绩为目地。学生的成绩有所提升，会增加学习自信，一步步形成自己的学习习惯，可以高效地学习数学，进而促进成绩大幅度提升，形成良好的学习基础。
（三） 运用多样化的教学模式，激发学生学习的兴趣
在数学学习的过程中，教师要时刻关注学生的学习态度和学习习惯，运用新颖的教学模式，让学生能感受到课堂上的乐趣。尽可能地将学习内容生活化，与生活中的现象相联系，使学生更好地理解并激发学生的探索能力。在课堂上，可以增加互动环节，形成问答的良好模式。也可以创建互动小组，增加学生对学生之间的交流和探讨，通过这种互相了解对方思考模式的方式达到进步。
四、 总结
教师在培养后进生对数学的学习兴趣时，首先要加强对学习能力的提高，以及培养学生的数学素养，是非常重要的前提。在数学学习的过程中，教师既要保留传统教学模式中的优点，更要加强不断创新及转变教学观念，实现具有针对性的教学方法。详细地对学生进行教学指导，促进学生形成良好的学习习惯和学习氛围。创建多元化的教学课堂，激发学生学习兴趣，提高数学学习的质量。
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[3]陈群芳.谈如何培养初中后进生的数学学习兴趣[J].中学教学参考，2017（2）：31-32.
作者简介：
郭旺霞，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县教场小学。
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