基于思维发展与创新培养的小学语文教学策略探究
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摘 要：核心素养培养是我国目前提出的主要教育改革方向。语文核心素养包括四个层面，即语言建构与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与创新、文化传承与理解。思维发展与创新是联系其他核心素养的桥梁中介，是鉴定语文教学质量的重要参考标准。为了更好地加强学生的语文核心素养，将基于思维发展与创新培养的小学语文教学策略展开初步阐述，从而深化我国教育改革的步伐。
关键词：思维发展;小学语文;表达能力
思维发展与创新是指学生在学习语文的过程中利用分析、比较、归纳等思维能力论述语文观点和表达语文思想，运用基本的逻辑规则发现语文现象，从而形成独立的语文思维品质。思维发展与创新素养形成的三要素是语言、思维逻辑、自我批判与反思。语言的发展与思维的发展相辅相成，是决定语文思维发展与创新素养培养的基础;思维逻辑是深化语文思维发展与创新素养的有效途径;自我批判与反思则是评价思维发展与创新的关键要素。为了帮助广大教师进一步培养学生的思维发展与创新素养，我将结合自身的教学经验提出三方面策略建议，以此与同仁朋友共勉。
一、营造开放式的语文课堂氛围，提高学生的语言表达能力
小学生的个性比较活泼好动，他们缺乏一定的自我约束能力和管理能力，如果教师采取强硬的命令干涉学生的个性化自由，那么就会激发学生的逆反心理，起到适得其反的教学效果。思维发展与创新是建立在学生合情合理地运用他们的语言阐述其观点的基础之上，语言表达能力是评估学生思维发展与创新的决定性要素。这就意味教师要给予学生充分的话语权，让他们敢于表达自我个性和勇于抒发内心想法，从而由浅入深地锻炼学生的语言组织能力、架构能力和表述能力。因此，营造开放式的语文课堂氛围就凸显了其存在的必要性。
在学习《小苗与大树的对话》时，我先利用多媒体设备播放了某个人物访谈类节目的片段，结合画面向学生提出问题：同学们，你们都看过访谈类节目吗？通过观看上述视频，谁能说一说自己眼中的访谈类节目有什么样的特点呢？学生随意发表他们的看法，我没有粗暴地打断其发言，更没有直接传输自己的观念，而是将课堂主动权全权授予学生，以便让他们在轻松、快乐的氛围下学习语文。其次，我示意学生翻阅教材进一步了解访谈类节目的性质和特征，留给学生充足的学习空间，从而最大程度地满足他们的个性化潜能发挥。
二、小组合作共同探究问题，发展学生的语文思维逻辑
部分教师认为语文学习是以感性的情感体验为主，于是便忽视了对学生抽象、推理、判断、分析等思维逻辑的塑造，这是一种比较狭隘的教学观念，不但会导致学生产生错误的学习认知，而且还会大大地弱化学生的语文核心素养，导致他们失去核心竞争能力。思维发展与创新和思维逻辑有着密切关系，思维逻辑是构建思维发展与创新的主要方式。教师可以采取小组合作探究问题的教学策略，以学生互助的模式深化他们的思维逻辑，从而层层递进地发展学生的思维发展与创新素养。
在学习《七月的天山》时，我利用PPT课件导入了关于天山的美景图片，以便通过感染性较强的视觉信息牢牢地抓住学生的注意力，紧接着，我设置具体的问题：这些风景美不美呢？学生一致点点头，我话锋一转问学生：你们知道这是哪里吗？学生露出迷茫的神情，我顺势导出今天要学习的课文——《七月的天山》。其次，我让学生以前后桌、同桌为一组，各小组通过分工协作的方式寻找课文中描绘天山美景的句子或者段落，概括作者是如何一步又一步地表现天山美景的，我则穿插进学生的讨论中，但没有随意地干扰学生的探讨，而是在他们遇到问题时给予力所能及的帮助。最后，各组上讲台前阐明各自的语文论点，其他学生可以提出不同意见，我再结合学生的观点展开相应讲解，从而夯实学生的语文理论结构。
三、理论结合实践，深化学生的自我反思精神
学生在具体的语文实践过程中会主动思考他们遇到的问題、解决的方法、采取的措施等事项，通过学生的亲身体验可以有效地督促其进行自我总结和自我反思，从而在无意识的状态下强化他们的思维发展与创新素养。因此，教师要采取理论结合实践的教学策略，引导学生将所学的语文知识灵活地运用在实际生活中，形成举一反三的能力，有的放矢地提升其思维创新品质。
在学习《各具特色的民居》时，我布置了一项实践作业，即让学生搜集除课文之外的某民居特征，不但要通过网络、图书馆、文化馆等方式查询他们需要的文献资料，而且还要结合这节课学习的抓住事物特点进行叙述的说明方法创写一篇类似的说明文。学生不仅要通过文字形式呈现最终的学习成果，而且还要自我反思他们的实践过程，一是可以有效防止学生的作弊行为，二是可以树立他们的创新意识，加强他们独立思考的能力。
总而言之，思维发展与创新培养是语文核心素养的重要构成部分，更是养成学生自主学习语文良好习惯的主要输出途径。教师要不断发现和完善教学模式中的不足之处，不断地提高自身职业素养，改进自身教学模式中的缺点，从而为我国培养更多有理想、有文化、有道德的创新型人才。
参考文献：
[1]胡艳丽.小学语文教学中学生创新思维能力的培养[J].才智，2012（26）：306.
[2]胡晓容.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].科学咨询（教育科研），2015（12）：19.
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