浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施
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摘 要：初中信息技术的有效性教学对于学生各方面能力的培养与发展都具有十分重要的作用，因此實现信息技术相关的教育教学改革，不仅是当前现代化教育教学的实际需要，也是实现素质教育发展与综合性提升的必然要求。为了能够更好地适应当前社会对人才培养的具体需要，主要就初中信息技术教学过程中出现的各种问题进行重点探究，以此来促进相关教育教学工作者的深化研究，促进我国信息技术教学的发展，加快教育教学事业的转型和创新。
关键词：初中;信息技术;教学;问题;措施
在当前阶段，随着信息技术的不断发展与普及，信息教育的理念已经渗透到各基础教育学科的方方面面。信息技术在现有发展的过程中也逐渐成为中学教学过程中的重要课程之一，对于学生综合素质水平和各方面能力的发展都起到了十分重要的促进作用。教育工作者在教育实践的过程中能够清晰认识到信息技术对于学生学习能力、学习方式以及学习理念等方面的重要影响，因此加速信息技术教育的发展和普及也是当前教育的必然趋势之一。在当前初中信息技术教学的发展过程中，教师更多的是肩负着教育教学的重要责任，并以提升学生基础知识层面进行重点教学，加速学生综合素质能力和水平的提升与发展。本文主要针对我国现阶段初中信息技术教学存在的主要问题和现状进行检验探究，并针对性地提出相应的解决措施，以此来为我国信息技术教育教学的改革作出积极的贡献，并促进学生综合素质水平的提升与全面发展。
一、初中信息技术教育中存在的主要问题
（一）教育者认识上的不足
在当前教育教学的过程中，课程考试制度的缺陷性使得教师对信息技术教学形式出现一定的错误认知。从当前以中考和高考作为主要教学目标的教学形式来看，应试教育的影响对于教师和学生较为严重。信息技术课程从本质上来看属于一种较为新型的课程内容，因此在初中阶段被列入学科课程当中，其分值在教师心中的分量也较轻。在初中教学过程中只对课程内容进行了解即可，不作为考试科目。为此大部分教师在实际教学的过程中都没有给予其课程内容应有的重视和认知。部分教师甚至为了能够有效提升学生的学科成绩而占用信息技术课程，或是在上课过程中对学生放松管理，并不按照标准的教育教学目标进行培养和教学，任由学生按照自己的想法进行学科知识内容的学习。在此过程中，教师并没有起到相应的教学引导作用，自身思想教育观念陈旧导致其对信息技术内容并没有形成较为全面的认知和理解。
（二）被教育者认识上的误区
信息技术课程在实际教学过程中一直处于一种被忽视的地位，加之教师在实际教学的过程中会对本科目相关知识内容的教学出现懈怠，使得学生在学习过程中会由于自身的不当认知而产生不良的认知导向。大部分初中生认为信息技术课程的主要作用就是通过上网、聊天来提升自身的技术基础，这种思想认知具有一定的缺陷性。在这种教育教学模式下，学生对于信息技术知识内容的认识大多数都停留于游戏和娱乐的基础上，其并没有从实用性的角度对其进行理解和掌握。这也就在一定程度上导致信息技术不能够发挥出其真正的作用和价值，与信息技术教学的目的和价值相差甚远。
（三）教师信息技术知识与水平不高
信息技术在当前社会发展过程中具有一定的高效性，其知识网络内容和知识体系的大多数覆盖了当前教育教学的各个模块。因此，信息技术课程的教师就需要及时对自身的知识网络体系进行更新与完善。然而，就目前的情况来看，许多教师的信息技术知识储备不足，技能水平一般。面对不同知识能力层次的学生时，传授的信息技术知识单一，未能做到因材施教。
（四）学生实践操作能力水平低
学生的实践操作水平没有与理论水平齐头并进，实践水平远低于理论水平。信息技术课程开设时间不久，许多学校在师资及教学设备上没有跟上教学的改革要求。没有足够的专业教师，学生的实践操作技能难以得到有效的提高，加之计算机配备数量的不足致使学生不能人手一台电脑，进而影响了上机操作练习。还有计算机设备没有及时更新，因机器老化而频发的故障也影响了教学的质量。这些都是导致学生操作水平“拖后腿”的原因。
二、初中信息技术教学的改进措施
（一）教师要更新观念，从思想上认识到初中信息技术教学的重要性
随着新课程标准与素质教育的要求在教学过程中的不断渗透，教师在实际教学过程中也应当坚持与时俱进的基本原则，并通过对自身信息技术和知识能力水平的提升，通过各种有效的教育教学方式来进行知识内容的传授和学习。与此同时，教师还需要深刻认识到，信息技术课程在初中教育教学过程中对学生实际发展的重要影响效果，并在相关标准的实施下，有效开展各类教育教学活动和内容，以此来有效提升学生的动手操作和实践能力。
（二）帮助学生明确学习目的，引导学习兴趣
兴趣是学生进行学习和进行自我提升的基础和重要前提，其能够有效帮助学生更好地树立学习目标。因此在实际的教育教学过程中，教师要根据学生当前身心发展的状况和实际学习能力基础，选择性地进行相应的教学内容完善与教学课件内容的制定，并通过提升学生对信息技术学习内容的学习心理需要来更好地制定教学规划，完善教学策略和方案。通过这种有效的教育教学方式，能够有效促进学生学习积极性的激发，这对于学生学习效果和学习能力的提升也具有事半功倍的教学效果。
（三）提高专业师资水平，完善硬件设施与配套设施
要想有效提升初中信息技术的教学效果，除了要发挥出教师的积极促进与引导作用之外，还需要加强学校教育教学相关设备和设施的完善性。通过建设专业的师资教育队伍，可以通过专业技术技能培训，组织教师进行深化学习等方式，对教师自身的理论和实践能力进行有效提升。对学校的硬件相关设施进行相应的完善，就需要学校加强当前对信息技术的重视程度，并通过强化学校计算机网络内容的管理与渗透，保障信息技术课堂教学的有效实施与开展，进而最大化提升教育教学效果。 对于学校而言，要想实现教师自身专业技能方面的培训，就需要对教师的信息技术操作水平与能力进行有效提升。例如，学校可以针对计算机当前的各种故障问题进行专门维修人员的聘用，并保障学习计算机网络安全管理工作能够有相关的技术人员进行维护。只有通过师资力量的不断建设，并加强学校相关信息设备的完善，才能够从不同方面促进信息技术有效性教学的开展与完善。
（四）改进教学模式，创新教学方法
在当前教育教学阶段，开展信息技术课程的相关教学不仅需要建立在新课程标准和要求的基础上，同时还需要对现有的教材与课本内容进行相应的创新与完善。例如，在多媒体技术或是微课等形式的实际运用过程中，教师可以通过视频或是图片等形式使学生能够对本节课程内容知识进行全面的了解与把握，提高学生的学习积极性和学习兴趣。与此同时，教师也可以通过小组学习或是分层教学的方式，及时确定学生当前的教育主体地位，并根据学生不同学习阶段的学习状况和能力的反馈制订相关的教学计划，使得每一位学生都能够在原有的学习基础上有效获得信息技术和能力水平的提升。
（五）明确学生学习目标，增加学生动手实践机会
教师在进行相应的信息技术教学实践之前，首先要引导学生对自身信息技术的学习目的和教学目标进行明确，之后教师就可以通过各种信息技术的教学技术手段来有效提升学生对信息技术知识内容的学习兴趣。部分教师在进行信息技术教学实践活动的过程中，由于自身教学方式没有创新，教学内容過于老套，就使得学生在长期学习的过程中产生了一定的厌学心理。为此，教师就需要通过课堂教学的有效性引导来明确学生学习的目标，并加强学生动手实践的机会，以此来促进各方面能力的提升。例如，教师可以利用信息技术手段对数学和物理等理科知识内容进行有效性教学，让学生能够真实体会到信息技术对当前生活的影响，并深化对信息技术在实际生活中的应用和探索。
信息技术在当前初中阶段开展的主要目的就是能够及时有效地提升学生的计算机基础实践操作技能。除此之外，教师和学校还可以通过各种信息技术活动和相关策划来促进学生动手实践操作能力的提升。例如，学校在进行日常教育教学的过程中，除了要定期举办校内的信息技术和科技交流会之外，还可以邀请部分科技企业的重要人物或是校外科技方面的科学先进者给学生进行讲座。定时举办相应的计算机知识交流活动或是开办相应的计算机技能大赛或是知识座谈会，以此来鼓励学生对信息技术的学习兴趣和学习积极性，并将信息技术知识更好地运用到实际生活中，对自身的生活进行良好的改善。这些具体活动内容的开展不仅能够有效对学生动手实践能力进行提升，也能够加强学生对信息技术课程的理解和掌握，并加强学生对信息技术的深刻认识与理解。
在当前信息技术全面普及和完善的今天，人们的学习和工作都或多或少地受到了一定的影响。信息技术的迅猛发展同时也代表着我国教育事业的进步与提升，为此就需要在科技信息的基础上加强教育教学内容和形式的改革。教育工作者也要从学生和自身的角度不断对信息技术有效性教学方式进行重点探究，加强先进的教育教学理论内容的提出，通过从理论和方法两个方面进行创新和实践，以此来满足社会和时代发展需要的同时，为我国现代化复合型人才的建设奠定坚实的基础。
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