培养农村小学低年级学生自主阅读的策略

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　　 摘 要：在实际教育考核中，语文教育占有非常重要的地位，语文课程的教学不仅仅可以传授给学生丰富的文化底蕴，同时通过对这门课程的学习，学生的综合素质也可以得到提升。从实际语文课的教学来分析，阅读课教学有着非常重要的作用，它一方面可以有效提升学生的自主学习能力，同时学生在阅读的基础上还可以对要学的内容有提前的了解和预知，这样就更能促进课堂学习的有效性。
　　 关键词：农村小学低年级;自主阅读;问题
　　 一、农村小学的特点及低年级阅读教学难点
　　 目前，农村小学的特点，尤其是在问题方面，都存在一点的共性，包括基础设施落后、师资力量较差、教师责任心不够强等，因此在关于低年级学生阅读教学方面，由于各方面设施都较差，导致低年级阅读教学工作很难开展。对于教师来讲，一方面受限于自身能力，对低年级阅读教学指导存在一定的不了解，加之自身对这方面教学不够重视，导致低年级阅读教学开展存在问题;另一方面，由于设施配备不够，导致教学开展受限，很多活动无法正常开展。
　　 二、农村小学低年级阅读教学中存在的问题
　　 首先，问题的造成源自学生自身因素。农村小学生注意力不能长时间集中，并且他们的理解能力不到位，再有他们可能还没有发现学习的兴趣，所以农村小学生学习质量有待提升。也正是因为学生缺乏阅读的兴趣，因此农村小学教学中的阅读课并没有取得良好的效果。其次，问题造成源自于教师自身的专业能力。农村小学语文教师对其文化程度没有太高的要求，因此自身素质体现局限性，他们的专业能力有待提升，自身阅读量也有待提升，在这种情况下，对于学生阅读教学的开展，缺乏有力的指导性。
　　 三、农村小学低年级阅读教学的作用
　　 （一）能够加强思想道德建设
　　 人的各方面能力的提升与自身的文化程度有直接的关系，这其中也包括学习能力的提升。而人的内在品质及其自身修养的提升，与人的心理健康和心理素质相关，从这一点上来看，学生自我能力的提升可通过阅读量的提升而获得，这就要求教师有目的地给予学生阅读方面的指导，如对学生善良、礼貌等品质的教学，教师可以向他们推荐“感动中国”相关人物、社会热点新闻等，一方面教会学生做人，另一方面对他们的内在修养予以提升。教育的本质是促进学生“德智体美劳”的全面发展，一个人未来的高度不单单是由学习成绩决定的，更重要的还包括其思想素养的提升。学生将来能否为社会做出应有的贡献，与其思想品质的高度有直接的关系。
　　 （二）可以活跃课堂气氛
　　 随着人们对素质教育的重视，相對于学校科目的学习来说，语文课的学习越来越重要。但是相对于农村小学生来说，他们没有太强的注意力和学习兴趣，因此对于复杂难懂的文章，他们无法进行深入的理解，而阅读教学的开展，可以有效提升学生学习效率，培养学生自主学习能力，创造积极的课堂氛围。
　　 （三）提高学生自主学习能力
　　 无法对学生的自主学习能力进行有效培养，这是应试教育最明显的弊端体现，而语文教学中阅读教学的开展正好可以对此进行弥补，学生通过自主阅读文章，可以对其学习的专注力进行培养，再有，学生在阅读的过程中，还能对作者的情感进行感受，从而把握文章内涵，对课后问题进行自主解决。学生学习习惯的培养应该是带有自主性的，因此培养学生的自律品质尤为重要，学生只有具有了自主学习的意识，才会对学习方式予以侧重，才能够对学习效率予以提升。
　　 （四）增强学生综合素质
　　 带着问题展开阅读，这是阅读教学培养的关键步骤，对于农村小学生来说，教师有针对性的指导是非常重要和必要的。教师可采用阅读前后设置朗读和表演环节，有针对性地培养学生的朗读能力、口语交际能力和肢体协调能力，在激发学生学习兴趣的同时，对学生强大的心理素质进行培养。
　　 四、农村小学低年级阅读教学的策略
　　 （一）教师提升自身专业能力
　　 有效指导阅读教学，对于一些农村小学教师来说存在一定的难度，这是由他们自身文化程度偏低所致，同时这也造成了他们专业能力的不足，因为他们自身就没有足够的阅读量，因此对学生阅读教学的开展缺乏有效的针对性，无论是书籍的推荐方面，还是阅读的指导方面，均无法与学生友好和谐相处，因此农村小学语文教师自身专业能力的提升是有效开展阅读教学的关键。
　　 （二）积极营造良好课堂气氛
　　 阅读课的有效开展需要从学生的阅读兴趣入手。以农村小学语文教学内容为例，有许多动物类的课文介绍，对于这样的文章教学的开展，教师可采用课前问题设置的方式，让学生抱着探索的心理，带着问题去阅读，在好奇心的作用下，他们会自然而然地对阅读产生兴趣。再有，多媒体教学方式的应用，也可以有效提升学生的学习兴趣，通过动画设置和歌曲播放，让学生对文章的魅力进行感受，这样不仅活跃了课堂气氛，同时也大大提升了学生的阅读兴趣。
　　 （三）打造迷你小书吧
　　 迷你小书吧的建设，可以让孩子们朗诵、表演，看一些图文并茂的书籍，孩子们读书时可以放些轻音乐，让孩子们在读书时提高对音乐鉴赏的能力。
　　 综上所述，随着素质教育的不断深入，多样化的教学手段为阅读教学的开展提供了便利，农村小学语文阅读教学方式正逐渐被教育工作者完善，作为教育教学的主要课程，语文教学承担着丰富并提升学生内在品质的作用，而阅读课教学的实施是其重要环节的体现。
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　　 作者简介：康建丽，女，汉族，1975年6月出生，甘肃省白银市景泰县人，一级教师，现任甘肃省白银市景泰县龚家湾小学语文教师，长期从事小学语文教育教学研究工作。
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