浅谈小学生作文入门教学
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作者:刘芳珍
摘 要：新时期，教学改革深入开展，在小学语文教学课堂，教师要加强语文作文教学水平，要科学采用有效的教学方法，激发学生兴趣，不断促使学生掌握有效的写作技巧，以提高作文学习水平，本文结合小学生作文入门教学实践，对其进行了具体研究。
关键词：小学生;作文教学;实践策略
在小学阶段，提高学生作文学习水平十分关键，为了保证教学质量，要不断加强管理，要积极引导学生提高学习认识，促使学生养成良好的写作习惯，从而为学生日后发展奠定良好基础。具体教学实践分析如下。
一、 激发学生的作文兴趣
小学生对于陌生的事物，有着天生的探索欲望。他们对作文写作的学习有着天生的求知欲，他们迫切地想要知道作文究竟如何完成。它简单吗？容易完成吗？又有着哪些要求呢？这些问题会一直盘旋在他们的脑海中，使他们对于作文充满了好奇心。教师抓住这一点，就能够有效地激发起学生写作的欲望。
如何才能让小学生能够领会“作文”的内在含义是教师在给小学生上第一节作文课时无法避免的问题。教师在遇见这一问题时，不能照本宣科，应先用语言与学生就周围常见的事物进行沟通，通过设问的方式让学生逐渐领会作文的含义。如教师可以询问学生：你喜欢你的父亲吗？为什么喜欢呢？可不可以把原因告诉给老师和同学们知道呢？父亲对于学生来说是再熟悉不过的形象，听到教师提出的问题，会自然而然地产生倾诉的欲望，互相诉说自己的心里话。接下来教师可以进一步告知学生，只要把你心里想说的话用文字的形式体现出来，一篇作文自然而然地就成型了。学生有话可说，有事可写，对作文自然就会产生好感。接下来，教师还可以就父亲这一人物形象还可以换成其他的什么对学生进行提问，激发学生的想象力与创造力。这时，作文的概念就已经逐渐被学生理解了。
二、 注重读写结合的教学
再教育界有一句名言：兴趣是最好的老师。第一节作文课已经取得了圆满的成功，让学生对作文产生了兴趣，接下来教师要做的就是对学生把读与写的能力进行进一步地培养，这样才能使学生的写作能力得到提高。
学生所获得的知识有很大的一部分都来自课堂，所以课堂的教学内容就显得尤为关键。除了课堂上必须要掌握的汉字的读写以及课文内容的理解以外，教师还要帮助学生积累好词、好句，同时交给学生将它们运用到作文中去的方法。学生年纪较小，教师不应对学生要求过于严苛，只要學生可以将所学习的字、词、句能够通顺的运用到作文中即可。如教师在教授《艰苦的岁月》这篇文章时，可以让学生将文中觉得自己能够运用到作文中去的句子进行标记，想想在什么样的文章中可以运用到它们。日积月累之下，学生就会形成一种良好的习惯，在学习新的课文时会自行地积累语句，有助于自己写作。
除了课堂上所学习的内容外，课外的活动对于读写结合的影响同样很大。课外活动在某种程度上是课堂教学的验身，它主要包括课外阅读与组织实践活动这两大方面。它可以有效地扩大学生的知识范围，增长见识，对自身各方面的素质的培养有着极好的效果。教师可以在班级内建立“读书角”，在时间充足的前提下为学生提供具有积极意义的课外阅读，如名人作品以及《小学生优秀作文选》等。这既丰富了学生的课余时间，又能够将课堂教学与课余时间有效地进行结合。
三、 教给学生观察生活的方法
真实的生活是小学生作文重要的灵感来源，为此，教师应该对小学生加以指导，让他们懂得如何去观察生活。教师首先可以将生活中的事物分为静态与动态两种，写静态事物使可以教授学生按照一定的顺序去观察，如按照事物具体的形状、颜色、大小以及用途等，再或按照由远及近、由大到小等顺序进行观察，这些都需要教师为小学生耐心的一一讲解。写动态事物一般包括两种情况，活动变化以及小动物。对于小动物的描写，应写出它的外貌、习性等，写活动变化的事物就要把它变化的具体的过程及情况进行详细地描写。这个时候很多学生会有种无从下手的感觉，这种情况下，教师可以为学生讲述“游动”的方法，让学生用这种方法对变化的事物进行观察，经过一番观察，学生自然有内容可写了。
四、 指导学生积极融入校园生活
学校是一个有趣的大家庭，每一天都会发生许许多多的有趣的事情，这可以为小学生带来很多写作灵感。教师可以在课余时间，多与学生进行互动，开展一些适合小学生独特的年龄特点的有意义的活动，来丰富学生的课余生活，使学生在写作文时，能够真正地做到有事可写，有话可说。除此之外，教师还可以多多地鼓励学生参加各种知识竞赛甚至自己在班级内举办知识竞赛，侧面引导学生多读书，这对学生自身素质的培养也是极为有意义的。与此同时，教师还应抓住种种活动所带来的机会，事先指导学生对活动进行观察，在活动后进行总结，鼓励学生用文字将自己的感受如实地记录下来，学生有了真情实感，写作自然就不再困难，只有这样的作文，才能写出韵味来。
五、 结束语
总之，随着教学改革深入开展，教师在语文教学过程中要重视引导学生加强对于作文学习的认识，要让学生真正掌握写作技巧，以提高作文入门教学效率，通过本文的进一步研究，教师要不断加强教学认识，提高专业水平，通过更加完善的教学设计，进一步提高语文作文教学有效性。
参考文献：
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[2]张沁.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科学大众（科学教育），2019（1）：57.
[3]徐法生.论小学语文作文教学有效性的策略[J].中国校外教育，2019（1）：133.
作者简介：
刘芳珍，山东省日照市，山东省日照市五莲县于里小学。
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