小学数学教学游戏的作用与实践分析
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作者:王聚宝
摘 要：在小学数学课堂上应用游戏，作用不仅仅是为了激发学生的学习兴趣，而且还有其他重要作用。本文结合小学数学教学，对游戏在教学中的作用价值进行了简要分析，并结合实践教师应该如何组织和应用游戏，使之发挥应有的作用。
关键词：游戏;小学数学;作用;实践
大多小学数学教师都会在教学中应用游戏来提升效率，但主要的出发点是基于学生学习兴趣度的考虑，当学生有积极学习意愿时，教师往往会因为游戏占用教学时间比较长，而“尽量”少用;还有一部分教师对游戏的作用价值是比较清楚的，但在具体实践中，由于对游戏的类型和操作方法不甚清楚，游戏的作用得不到有效发挥。这就是本文所要探讨的两个问题。
一、数学教学游戏的作用
第一，游戏适应小学生的心理特征，活跃有趣，能够提升学生学习数学的兴趣度。数学是个严谨的学科，要求学习者必须按照规定的理论和方法进行学习。而这种严谨，在小学生的眼中就变成了“严肃”、呆板，缺少趣味。所以，他们在数学学习中很少能长时间保持较好的学习状态。而游戏使数学的学习形态发生了变化，生动而快乐，学生的积极性得到有效调动。
第二，游戏培养了学生学数学的意识素养。小学生的学习意识建立与成年人不同。对成年人来说，对某个知识技能进行学习，可能是出于理想追求，也可能是出于责任担当，或者是出于个人喜好。但小学生还没有多少社会经历，他们一般不会以“远大理想抱负”为学习驱动，快乐和收获感是他们主动学习、喜欢学习的主要动机。而游戏恰恰可以给学生带来这样的体验，从而使他们建立起数学“好玩”，值得去学的意识。
第三，游戏可以辅助学生有效思维。数学知识和美术、语文等学科不一样，除了严谨之外，它还具有极强的抽象性，也就是把具体的数学实践抽象为理论的公式或图形。而小学生的抽象思维能力还处于较低的层面，他们主要是以具象思维、感性思维来进行学习认知。游戏恰恰是具有直观、体验、形象的特征，能够将抽象的理论转化为感性的具象，帮助学生理解。
可以看出，数学游戏除了我们普遍认同的对学生具有激趣作用之外，还在培养学习素养及引导有效思维方面起着重要作用。
二、 数学游戏的实践应用
数学游戏的种类非常多，一篇文章是不可能穷举的。而且游戏的具体设计和操作，教师是有很大的创新空间的（这一点特别值得提倡）。下面探讨几种常用的游戏形式。
（一） 比赛类游戏
小学生的“攀比”心理非常强，无论什么事都要争个胜、占个先。他们的学习收获感也往往是通过与同学或自己的竞争来获得的。所以，经常采用比赛竞争式游戏，对提升学生的思维集中度以及培养他们自觉学习的意愿是非常有用的。
比如在教一年级学生“位置”（认识前后上下左右）时，如果教师设计的游戏是：教师说出方位词，学生们在下面指出对应方向（比如说“右”，学生举起右手），虽然也有一定的趣味性和训练作用，但学生的参与热情并不是特别高。而且反复几次巩固之后，学生就兴味索然了。这时，我们把游戏改成小组（以每纵列为组）进行组间的比赛就有趣得多了：“同学们，当我说出一个方位词的时候，请大家举起对应的手或指向正确的方向，大家比一比，看哪个小组出现的错误少。”这样，学生们为了给小组争得荣誉，就会高度集中于练习，情绪非常高。
（二） 扮演类游戏
扮演类游戏在教学中可能是小学生的专属，到了中学，这类游戏就会变得比较尴尬。而在小学阶段，扮演角色可以给学生带来强烈的体验感和情节感。这是一种与学生心智水平相对应的游戏类别，学生通过角色介入体验故事情节中的思想、逻辑、原理和情感，是小学生独特而且愿意尝试的一种学习方式。从本质上看，扮演类游戏可以视为一种深度的情境。
比如在教学生认识时间“时、分、秒”的时候，教师可以设计几个不同场景的角色游戏，让学生分成小组分别进行表演。如，让学生扮演自己、爸爸、老师，模拟早晨起床到上学一段的时间经历。如“已经7点了，宝宝该起床了”“我们需要5分钟才能走到学校”“小明同学，你今天迟到了3分钟”等等情节对话。还比如让学生扮演体育比赛的运动员和裁判，通过角色扮演认识秒表的计时。
（三） 动作类游戏
动作类游戏是最常用的游戏种类，也是学生参与热情最高、活跃度最高的一种游戏类型。这种游戏不仅热闹多样，而且体验性非常强，在帮助学生理解知识、提升其思维能力等方面的作用也是非常好的。
比如在教学生“测量”的时候，教师可以把学生分成小组，每个小组提供充足的测量工具（如直尺、卷尺、弹簧秤、体重计等），然后让学生们拿着这些计量工具在教室里、操场上去测量各种喜欢的事物的长度和重量，比一比哪个小组测量准确，使用的单位合理。这样的操作游戏，对学生的实践操作能力培养作用比较好，而且能更直观地帮助学生感知长度和重量。
总而言之，在小学数学课堂上应用游戏，不仅是能够提升学生的学习兴趣度，而且能够培养学生的学习素养、实践能力以及帮助他们理解知识、提升思維效率。游戏教学，在小学数学的教学中特别值得关注和推广。
参考文献：
[1]齐有福.浅析数学游戏在小学数学教学中的运用[J].科学中国人，2016（32）.
[2]尤晓莺.浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].新课程（上），2011（9）.
作者简介：
王聚宝，甘肃省天水市，甘肃省天水市武山县龙台中心小学。
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