初中政治课堂教学方式探讨
来源:用户上传
作者:
【摘 要】近年来，时代的快速发展让许多政治局面都发生了改变，时事政治的不断更新，让政治教学变得愈加难以理解，学生学习动力的下降以及课堂教学方式的陈旧，都让初中政治课堂效率大不如前。初中政治是一门思想性的学科，重在培养学生的思维，培育学生养成正确的人生观、价值观和世界观。政治的教学必须紧跟时代的发展，随着科技创新的不断进步，初中政治教学的理念也需要更新。本文主要从教学课堂方式的改变，来阐述如何提升初中政治课堂的教学效率。
【关键词】初中政治;课堂效率;思维培养
初中政治是一门培养思想性人才的学科。它注重思维的更新，如果思维固守不变，不会对新生热点时事产生思考，进行分析;没有对热点时政的敏感力，不能及时关注最新时事，对学习政治就会有一定的困难。学习政治需要拥有敏锐的思维能力，对时事要拥有一定的观察力，而且政治的教学同样需要与时俱进，教师应注重课堂效率，培养学生对政治课堂的热爱。如果学生对课堂不感兴趣，没有一颗想要走进政治课堂的心，那么即使教师在授课时讲得天花乱坠，学生的学习效率也难以得到提高。因而，學好初中政治，提高初中政治课堂的教学效率，可以从以下几点着手参考。
一、兴趣培养，走近课堂
政治作为一门文科性较强的学科，承载了很多文字和知识点，学习政治的过程难免让学生觉得乏味。而且政治是一门理论性较强的学科，学生对教师所传授的知识点很可能理解程度不够，导致在解题过程中无法下手，从而产生排斥心理。
如果教师能够优化课堂教学，将呆板的课堂传授转变成兴趣教学，让学生对政治产生兴趣，使学生学习政治的过程转被动接受为主动学习，提高课堂效率将会有明显成效。
比如，在讲授民族精神文明建设和民族团结时，可以通过让学生去了解各个民族的文化发展和不同民族的风俗习惯，让学生对各民族文化建设有一个了解，在主动探索的过程中，学生不仅学会了关于各民族的文化风俗，还能发现政治课堂除了严肃单调之外那令人感兴趣的一面。通过这种主动探索的方式，能让学生发现政治课堂里的乐趣，提升学生对学习政治的兴趣。都说“兴趣是最好的老师”，兴趣一旦培养起来，学生对政治的学习主动性将会有所改善，学生会更乐于走进课堂，主动探索政治知识。
二、影视教学，加深理解
政治知识的抽象性，让难理解成为了这一学科的特性，学生对知识的理解不能深入，只能通过死记硬背来应付考试测验。虽然初中学生对抽象文字的理解不能到位，但是初中学生对图像、影视的接受会更加敏感，所以为了提高学生对政治知识点的理解，巩固他们的对知识点的记忆，教师在授课的过程中，可以通过借用播放与授课内容相关的影视、图片，让学生加深对知识点的理解，记得更加牢固。
比如，在讲授可持续发展时，教师可以通过播放有关垃圾回收处理、新能源的发展及生态环境建设的影片，让学生意识到可持续发展观的重要性。这样不但能达到带领学生学习的目的，同时还能教育学生养成爱护环境的好习惯。当然，影片之后教师需要对可持续发展观进行深入讲解，让学生能够及时有效地接收这一知识，让影片带动文字进入学生的大脑。以文字图片相结合的教学方式，能让学生对所学知识点的映像更加深刻，这样在解题过程中，牢固的知识点才能源源不断地涌出脑海，让学生更得心应手。这样通过文字图片结合的教学方式，还有一个优点，就是能让学生在闭塞的瞬间通过情景回顾或影视的回想，在对知识点不能完全记得的同时也可自行组织语言对题目进行分析。
三、时事播报，知识更新
时代地快速发展，政治局面的不断改动，都让政治的学习变得难上加难。初中的学生普遍思想单一，不能主动去了解时事热点，更不会对时事热点进行思考。针对这一现象，教师可以通过课堂布置，让学生通过新闻或者其他途径，自行了解时事热点，并对其的产生进行思考，再选择在课堂上轮流发言，让每位学生都能够有机会去表达自己的观点，而且能让每位学生都能去了解新时事，让他们的知识及时更新。
对时事的敏感性，是学生需要有的一项思维能力，政治学习是与时俱进的，我们不能固步自封，应当培养学生的这一项能力，让学生对时事保持一颗主动思考的头脑，这样在政治的学习过程中，才能更加具有条理性和逻辑性。
四、总结
总之，初中政治学习的最难点不是对知识点的记忆，而是对学生学习思维的培养。培养学生对政治的兴趣，让学生在学习政治时能够化被动为主动;培养学生的图像思维能力，让学生通过图像加深对知识的理解，培养学生的敏感性，让学生能随时保持一颗逻辑清晰的大脑。这些教学方式的改变，都能让政治课堂的教学效率有所提高。初中学生对政治的学习能力，很大一部分依赖于教师在课堂上的教学方式，随着时代的更新，教师的课堂教学理念也要发生改变，跟随时代的脚步，顺应学生的需求，增强课堂效果，创新政治学科的教学方法。
【参考文献】
[1]曾英.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：1
[2]张海平.浅谈新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].课程教育研究，2015（8）：83-83
[3]刘斯珍.关于新课改背景下初中政治教学的有效性策略解析[J].才智，2017（3）：124
（江西省赣州市瑞金市谢坊初级中学）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15012777.htm
