浅谈如何利用生活的契机进行教育
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摘 要：只要做有心人，就不难发现生活中的细节极具有教育意义，我们要善于捕捉一切教育契机，做到在生活中进行教育和学习，教育及学习必须联系日常生活。
关键词：契机;教育;学生
有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，虽然这句话有些绝对，但是其也揭示了教育的作用是不容忽视的。如果我们能够利用或创造适当的教育契机，就会取得事半功倍的效果。
那么，如何利用適当的教育契机呢？我自己的经验是：
一、善于抓住生活的契机，巧妙进行教育
教育案例：
曾遇到这样一位学生（以下称小梁），在几次重要的考试之前总是发烧、感冒，因此考试成绩都不大理想，给老师的印象是：小梁同学的身体不大好会影响成绩。
根据平时的观察，我发现：小梁心思比较细，总是想着节约，并且容易把一些别人认为不太重要的事情长时间放在心上。我觉得小梁应该是心理原因导致其糟糕的身体状况。她每次生病时，我都及时提醒家长带其去看病，但是这位学生还是经常生病，或者每次生病都需要很久才会好。
几天后，在一次期末竞赛考试之前，小梁又生病了。其家长请求我带她去看病。根据医生的诊断：她是因为脾胃虚弱而导致咽喉炎和感冒发烧的。第二天，她高兴地告诉我：经过针灸，折磨她很久的咽喉炎终于被治好了。我乘机说：“你知道你为什么会脾胃虚弱吗？”她迟疑了一下，我接着说：“因为你总是喜欢把一些小事放在心上，并且想得很复杂”，她似乎有点同意我的观点，
“你入班时成绩是我班第一名，但是你现在不能保持第一名，所以你有点着急了，这在一定程度上会导致你脾胃虚弱。而你身体不好，这不仅会导致你必须花钱治病，还会占用你宝贵的学习时间，所以你会更心急。万病皆由心，心病还需心药医。”她很同意地点点头，最后我说“如果你希望身体好、成绩好，以后就不要去想那些不重要的事。”
在谈话的结束时，她和我说：“老师，我想明白其中的缘由了，我会好好学习的。”经过调整，小梁在期末考试时，成绩有了一定的提升。
通过这件事情，我意识到：应当善于抓住教育契机，及时进行适当的教育，就会取得事半功倍的效果。如果老师能够利用这些契机，打开学生的心扉拉近师生关系，增强师生感情，那么学生就会非常信任该老师，老师再进行适当引导，就会取得明显的效果。
二、创造合适的教育契机，点燃学生进步的火焰
我担任七年级班主任时，有位家长在国庆假期间，发微信向我求助。她倾诉到：“她儿子（以下简称为小黄）以优异的成绩考进我们学校，但是自从他上初中已后，似乎变了一个人，他每个周末回家都是抱着一张被子在客厅看电视和玩手机，如果我教育他，他就经常和我拌嘴，并把自己锁在房间中玩手机。”听到这位家长的倾诉后，我觉得好惊讶。因为小黄平时在学校没有什么特别异常的行为，只是觉得他比较孤僻，不苟言笑。
经过交流和思考后，我让小黄的妈妈把我们之间的聊天信息完全清空，然后在班群里我发出这样一条信息：“老师为了解同学们在家的情况和进行感恩教育，请家长们帮忙拍一张关于学生们在家干家务的图片，或者关于学生与家长相处的温馨图片私发给班主任，并请学生写一篇关于与父母相处的难忘的情节的短文。”
在班会课上，我把他们干家务的相片展示出来，当然也有小黄盛饭的相片，且表扬了同学们孝敬父母的行为，还讲了这样的一番话：“老师想通过开展‘收集同学们在家里和父母相处的难忘的相片’这样的活动，让你们通过体验劳动，感受到父母的辛苦，因而会更加爱戴父母。”
课后，经过我的循循善诱，他主动和我坦白了他玩手机影响成绩的事实。
他竟然说：“我不习惯数学老师是女的？”
听到这句话，我很是惊讶。
我说“学生来学校是为了读书的，为什么你对男的数学老师那么‘情有独钟’呢？”。
他说：“在读小学时候，我的身体不大好，（男的）数学老师对我很好，我妈妈也特意熬药给我喝，后来我的身体变好了，终于考上了重点中学”。
听着这话，我觉得找到了教育的契机，我说“那你最近怎么因为玩手机的事情和你妈妈闹得不开心呢？你这样岂不是很让妈妈伤心吗？”
他不好意思地低下头。
我接着说：“人生在世，很多事情不是我们都能左右了的，我们只能适应这个社会。你来到一个新的环境，面对新老师，一下子很难适应是可以理解的。如果你在学习方面有困难，要及时找老师，同时也要融入这个集体中，结识一些新朋友，不能总是沉浸在回忆过去的优越感中，一个人郁郁寡欢，周末回家就用玩手机来逃避一切。”
后来在老师和同学们的共同努力下，小黄开始主动向老师请教，在下课时也开心地和同学们聊天，不再成为别人口中的“忧郁王子”。
总而言之，老师通过与家长和学生的相处交流，虽然也会看到同学们的缺点和不足，但有利于全面地了解学生的状况。这些爆发的问题暗含着丰富的教育契机，应当引起我们的重视。如果老师借助这些契机对同学们进行引导，很多难题就会迎刃而解。同时，如果老师在教学上遇到一些难题一时无法解决，不妨先冷静下来，待到创造了合适的契机再处理，也许教育效果会更加明显。
三、结语
苏格拉底说“教育不是灌输，而是点燃火焰”，作为教师，我们应当利用和创造合适的契机，发挥教育的艺术性，实现教育的价值。
参考文献：
[1]姚惜呜.中学教师正确运用表扬和批评几个事例的分析[J].河南师大学报（社会科学版），1981（6）.
[2]宿文渊.每天读点心理学[M].北京：中国华侨出版社，2015年3月第1版.
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