推动创新创业意识融入农林院校研究生的培养全过程

来源:用户上传      作者:王文磊

　　摘要：将创新创业意识融入农林院校研究生的培养全过程，构建研究生的创新创业意识培养长效机制，既是研究生人才培养的必然要求，也是以创新创业促进就业的有效手段，可在一定程度上解决研究生就业难等系列问题。以我校化学工程与技术学科为对象，分析了推动创新创业意识融入研究生培养全过程的重要意义，并结合学校化学工程与技术学科研究生工作实际，剖析了当前的研究生创新创业意识培养问题，提出将创新创业意识观融入研究生教育教学改革、社会实践等方面的具体建议，逐渐形成多层面的化学工程与技术学科的创新创业意识培养模式。
　　关键词：创新创业意识，农林院校，研究生，培养全过程
　　基金项目：中南林业科技大学教学改革研究（中南林发（2015）65号）;湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于大学生创新创业意识培养农林院校基础化学实验课程新型教学体系构建研究”（2016-2019）;研究生教学改革项目（2016J001）。
　　随着我国高等教育的迅速发展，高等教育已由“精英化”逐渐走向“大众化”。研究生毕业数量年年递增，这在一定程度上导致研究生就业难等一系列问题[1]。尤其是农林院校，农林创业比较难，因为农林投资回报慢周期长，且基本上可以说是靠天吃饭，缺乏创新能力驱动。创新创业促进就业是有效手段之一。创新创业教育的优点在于能够最大限度地发掘出学生的“主体性”和“创造性”，加以运用专业知识，进行实践应用，使学生在创业前打好相关基础并成为具备创新意识和创新精神的高端人才。本文通过对化学工程与技术专业研究生专业特点的分析，并结合当前创新创业的不足之处，提出培养创业意识的途径，并对当今高校农林院校化学工程与技术学科创新创业意识教育提出切实可行意见。
　　1研究生培养全过程实施创新创业教育的必要性
　　创业意识旨在培养人在创业过程中的需要、动机、兴趣、理想等起动力作用的个性因素，有助于研究生对“创业”树立正确意识并加以理性分析。中共中央提出了“建立健全教学与实践相融合的高校创新创业教育体系”，因此，首要任务便是激发传授者和受教育者的创业意识。创业促进就业的途径是一个很重要的分流选择，能够从根本上解决整个社会就业形势严峻的问题。然而，从有关研究生创新创业的统计数据中发现，研究生作为高等教育的一个重要群体，其创新创业教育往往被忽视。很大一部分原因在于高校对研究生创新创业教育目标定位不清晰。鉴于此，高校有必要以有效意见为指导，逐步完善研究生创新创业教育体系，进而有效提高研究生的培养质量、增强研究生创新创业意识。
　　2培养研究生创新创业教育全过程存在的问题
　　有报告显示，大多数研究生的学习是在封闭的科研环境中进行的，对其的培养更倾向于知识的传授、专业技能的培训，很少有创新创业意识和能力的培养。化学工程与技术学科研究生的任务一般是做实验、写论文、发文章，对社会企业了解甚少，创业意识也很淡薄。而为了论文而写论文，终究是纸上谈兵，容易与市场和产品脱节，他们所学的知识根本无法满足目前社会上各企业的需求。所以，应通过加强创新创业教育来开发研究生创业的潜力。因此，需要对研究生的课程结构进行调整，加强实践环节、激励学生创新创业。
　　3创新创业教育在研究生培养全过程中的实施
　　3.1深化创业教育教学改革，开设创业类教学课程
　　创新创业必须要有一定的理论基础，这样才能提前做好开发项目的选择及规范风险的准备等。因此，开展创业类教学课程十分有必要。以化学工程与技术学科教育为例，按照该学科内容和教学特点及研究生创业的实际需求，应加强创新意识及创业能力培养。由于化学工程与技术专业学科性和专业性强的特点，需要选择有针对性的课程，以适合研究生在毕业3-5年后发展所满足的创新思维、意识及方向，因此，需合理制定课程项目和实践活动安排等，同时根据学科导师科研方向设置选修课程项目，让研究生根据自己的兴趣选择课程项目，以满足各类学生的发展需要。
　　3.2提高教师创新创业能力，加强师资力量建设
　　创新创业课程的开展终究离不开师资队伍的力量。首先，一定要保证基础设施的完善。应成立一个专门开展创新创业教育活动的教研室，因为创新创业教育活动是一项长期事业，也有利于培养团队协作精神，进而有效开展创新创业教育工作。其次，一定要尽早确定师资队伍并不断注入新鲜血液。因为师资队伍的建设对加强研究生的创新创业意识和思维有决定性作用，是创新创业教育发展的主力军，因此，高校应选择一批理论知识和实践经验兼备的优秀教师组建创新创业教育师资队伍。另外，如果学校有条件，可以聘请知名企业人员来创新创业基地进行技术指导。学校应积极鼓励学生参与湖南省或学校举办的科技创新和创业系列活动，设立专用的创新创业基金为研究生科技创新创业提供资金保障。
　　3.3定期组织创新创业教育培养
　　定期开展以“创新创业”为主题的研究生创新创业培训，如开展走进企业、科技创新和创业、、创新创业主题交流等活动。多以社会实践活动检验学生的创新创业成效，这样不仅能够尽早摸清创业模式，更能使研究生體会到在创业的艰辛，感受到社会的残酷与现实，可提高研究生的社会竞争力。
　　参考文献：
　　[1] 田启发. 论研究生创新创业教育[J]. 高教学刊， 2015 （14）： 1010.
　　[2] 李莉丽， 邵兰云， 张兆强. 大学生创业意识培养途径的探讨[J]. KAB创业教育年会暨首届大学生创业教育论坛， 2009.
　　[3] 邓希泉， 徐洪芳. 青年创新创业现状与共青团服务能力研究[J]. 北京青年研究， 2017 （3）： 4150.
　　作者简介：王文磊（1984-），湖南长沙，博士，副教授，从事化学工程与技术学科研究生培养与管理等方面研究.
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