国学经典在小学语文教学中的渗透分析
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摘 要：我国历史文化丰富，地大物博，民族文化多种多样。而国学经典文化为我国民族文化的发扬和精髓所在，是我国新型民族精神及传统历史文化的优秀载体。并且其中所蕴含的丰富哲理，能够作为小学生受用一生的优秀文化资产，起到启蒙学生意志，树立其形成优秀的道德文化品质的作用。新时代背景下的今天，随着我国素质教育教学改革的不断落实和推进，国学经典内容不断的渗透在小学语文教学中。教师可利用国学经典来提升执教能力，使其与语文的学科特点相互匹配，不断强化学生的语文学习素养和优良道德品质的形成，最终在不断的实践教学当中，来提升语文教学教学效效果。本文主要针对国学经典在小学语文教学中的渗透进行研究，分析如何在小学语文教学中引进国学经典教育，最终不断强化我国小学语文教学效果，提升其教学质量。
关键词：国学经典;小学语文;教学;渗透
语文具有一定的学科优势，对于传承我国国学经典具有重要意义。尤其是在小学语文教学中，将国学经典教学纳入小学教学的主要课程体系是十分重要的，能够有效促进学生的多样性学习，提升学生的知识储备能力。但是在当前时代背景下的小学语文教学中，由于国学经典教育的教学定位还不够准确，其实践教学的结果也往往不尽人意。总之，如何将国学经典教学与小学语文教学相互有机融合，促进小学生的语文学习能力，增进学生的知识储备，是当前十分重要的问题。这些问题已经成为当前时代背景下小学语文教学中含待解决和研究的问题，只有解决了这些问题，才能真正将国学经典教学纳入到小学语文教学的课程体系当中，并且真正做到是国学经典在校园内处处开花，为学生打下坚实的民族文化基础。
一、强化语文教师自身国学素养
我国历史文化丰富，地大物博，民族文化多种多样。而国学经典文化为我国民族文化的发扬和精髓所在，是我国新型民族精神及传统历史文化的优秀载体。并且其中所蕴含的丰富哲理，能够作为小学生受用一生的优秀文化资产，起到启蒙学生意志，树立其形成优秀的道德文化品质的作用。国学经典教学要求语文教师首先要具备一定的国学经典教学素养，和一定的知识储备。教师必须自身出发，认真研究和阅读经典，并且能够充分理解和发掘教材意义内容。而对于小学语文教师，首先需要强化其自身学习能力和研究能力。例如，提升国学经典的阅读量，理解作者用意，探索文章内容和价值，并跟随着文章内容去感悟理解文章深层含义，从而去发现和思索不同的问题。其次，国学经典并不是一种机械的讲解传授教学，不仅是将其中的内容传授给学生那么简单，最重要的是让过些经典中的传统文化不断渗透到学生的内心深处。使其不断强化自身的语文学习素养，树立优良道德品质。最后，在国学经典中，对于我国传统文化的理解和引用是多种多样的。教师需要深刻的理解和反思问题，在感悟的同时认真思考，才能领悟到国学经典中的真谛和内涵所在。只有这样，小学语文教师才能真正的具备给学生传授国学经典的执教能力，并将国学经典纳入小学语文教学体系当中，以不断促进小学语文教育教学效果。
二、提升整体教育教学氛围
国学经典在语文教学的渗透过程中，教师不仅要进行渗透方式方法的研究，还要为学生树立一个优良的教育氛围和学习环境。例如，教育者可通过强化校园文化环境建设，而建造具有国学经典文化特色的校园风景。首先，可利用我国名人大师的书画佳作和名言警句来拓充校园文化建设，为学生提供优秀的国学经典学习环境和教育氛围。学生在校园中进行学习时，才能潜移默化的受到国学经典的影响，使其不断渗透到自己的内心深处。其次，教师可通过学校的宣传部门，通过文化宣传来拓充学生的国学经典。阅读内容可通过校园广播、图书角、校报栏和文化展板等项目，来制定和开设国学经典教学内容。不断地为学生介绍和传播国学经典内容，并为学生树立学习国学经典内容的重要性和价值意义，才能不断强化学生的国学经典学习兴趣，提升其学习效果。
三、充分引导学生，调动学生学习积极性
兴趣是学生最好的老师。小学语文教师在教学过程中应充分发掘学生的主观能动性，将学生作为教学主体人物，充分利用学生的兴趣爱好，发掘学生的学习特点，激发学生的学习意识，使其养成良好的学习素养。在国学经典教学中，教师所扮演的角色是一個引导者，而不仅仅是教学知识的传道者。教师需要使学生掌握和应用学习方法去进行自主学习。首先，由于我国的国学经典文章都是文言文格式，学生在今后学习时很容易产生理解障碍和阅读问题。所以教师在进行讲解的过程中，要系统性仔细认真的讲解一些重点和难点知识。例如文言文中的虚词和文言句式，能够帮助学生顺利的进行国学经典阅读学习。此外。教师需要培养学生掌握优秀的学习方式。例如，可培养学生的动手和动脑能力，使学生在阅读的过程中经常思考遇到的问题，而且老师在平常的教学中也应经常为学生营造一些引导性问题，使学生在探索学习的过程中不断思考和解决问题。总之，教师所发挥的虽然是一个引导者的作用。但是当学生出现一定的错误和不正确的认知时，教师仍然需要仔细纠正，并告知学生正确的处理和解决方法。国学经典教学不可能一下子就成功，想要学生真正的理解经典文化，了解性地掌握经典价值，仅仅靠传授教学是远远不够的，需要教师将主动权交给学生，充分发掘学生的主观能动性，选择恰当的教学手法对其进行引导，才能让学生自己参与到学习当中，真正使学生在浩瀚无垠的全新环境中，轻松愉快的进行学习，极大的提升学习效率。
参考文献：
[1]周玉华.在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究[J].学周刊，2018（29）：53-54.
[2]章丹.小学语文教学中渗透国学经典教育的意义与策略分析[J].课程教育研究，2018（14）：43-44.
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