浅谈小学劳技课堂中如何培养学生的创新能力

来源:用户上传      作者:沈英

　　摘 要：创新不是一朝一夕可以发展起来的，因此要从小培养学生的创新能力，通过实际动手解决问题，帮助学生学会从不同角度来应对问题，培养既有动手能力，又有创新思维的创新型人才。
　　关键词：劳技课堂; 创新; 小学教学
　　中图分类号：G623.9            文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2019）05-065-001
　　 创新不仅仅指的是善于发现或发明新的事物，还应该善于从看似平凡的事情中发现最独特的观察点，要打破思维惯性以及传统的观念和想法，对问题要多多有新的认识。小学生正处于思维活跃的阶段，由于他们的思维正处于新生阶段，因此不会受到所谓的惯性思维的限制，故此从小学生开始发展学生的创新思维，能够帮助孩子们今后的思维发展有更大的提升空间。
　　一、更新教育理念，创新教学
　　 我国传统的教育理念一直都是以学生的理论课考试成绩为主，也就是所谓的应试教育，教师在授课过程中也大都是一言堂的教学模式，而且往往会根据教学内容给学生列出各种各样的教学模板帮助学生学习。在传统的劳技课中，教师往往会针对某堂劳技课的主题，硬性的给出所要制作的物品的步骤，让学生完全按照老师所给的步骤进行制作，导致学生所做的东西都是千篇一律，使得学生失去了学习的兴趣，也使得学生的思维发展受到局限。在劳技课的教学过程中，为了激发学生的创新精神，教师应该学会把学生摆在主体地位，充分发挥学生在教学当中的主导性。把学生从被动的接受中逐渐引入到积极的主动参与上。譬如在教学“我家的新厨房”这节课时，教师可以先利用多媒体教学设备给学生展示家庭中各种各样的厨房用具，然后先不要直接告诉学生各个厨房用具的功用，让学生结合自己在家庭中的观察以及实际生活的常识，先说一说自己对图片中的厨房用具的功能的理解，然后让孩子们自己分享一下每个工具可以做什么。孩子们说出电饭煲可以焖米饭、电饼铛可以烙饼、冰箱可以用来给食物保鲜，抽油烟机可以减小做饭过程中的油烟等等。孩子们在课上了解了相关的用具及其功用之后，教师可以给学生布置一個特殊的家庭作业，让孩子们回到家中，在保证安全的前提下，自己动手使用其中的一个或者几个厨房工具，亲自上手进行实践，这样才能帮助孩子们对厨房用具的功用有所了解。同时在动手的过程中也可以让孩子们发现当前厨房用具中所存在的不足，从而引导孩子们能够善于发现生活中的问题，进而借助相关的专业知识进行解决。
　　二、激发兴趣
　　 我们都知道兴趣是学生学习发展的最好教师，一旦学生对某一项工作或事物产生浓厚的兴趣以后，他们便会通过各种各样的方法和手段来实现自己的目标。再加上小学生的思维和兴趣正处于高度活跃的阶段，所以在这一阶段培养孩子们的创新意识很有必要。比如在教学“学做家常菜”这堂课时，在学生已经了解了之前的厨房用具的功能之后，老师可以引导学生在此基础上用自己比较熟悉的厨房用具做一道力所能及的家常菜，比如有的学生在这节课中做了名为“雪下火焰山”的凉菜，其实就是凉拌西红柿再撒一些白糖，但是这其中需要学生掌握切的技巧，还需要孩子们要学会摆放，注意美观，最后再撒一些白糖;还有的孩子们在父母的帮助下，把多种蔬菜，如芹菜、胡萝卜、黄瓜、西红柿等等都切成小块，然后用各种调料进行调味，教师还可以让孩子们把自己在家中做菜的过程拍成视频展示给大家看，也可以把自己做好的菜品给同学老师进行分享。通过这种额外的课外活动来激发学生积极主动的参与到这次活动中，这种饶有兴趣的活动能够充分带动孩子们对课堂内容的兴趣，而且在做菜的过程中，一方面能够锻炼学生的协调能力，另一方面也能够培养学生美的意识，尤其是菜品的搭配，这也是体现学生创新意识的一种方法。
　　三、构建劳技情景
　　 劳技课程有很多课题都与实际生活息息相关，所以教师可以充分利用课程主题构建相应的情景。譬如在教学“小小礼品盒”这节课时，教师可以先构建相应的情景引导学生进行制作，比如“老师准备了两份礼物要送给其中一位同学，这两份礼物有一份是用精美的礼品盒包装的，而另一个却没有，那么倘若你是这位同学你更喜欢哪一个礼物呢？”孩子们都纷纷说喜欢有礼品盒包装的礼物，接着引导学生分享一下这样选择的原因，有的孩子们说这样显得比较精致，还有的孩子们说这样显得比较正式等等，通过这样一个情景引入，首先让孩子们了解了相关的礼品礼仪，同时也让孩子们认识到在送礼物的过程中礼品包装盒的重要性，既然礼品包装盒这么重要，那么我们自己动手做一个岂不是更好吗？这样就很自然的激发起孩子们制作礼品包装盒的兴趣，在制作的过程中，老师不限制礼品包装盒的形状大小以及颜色等等，让孩子们结合自己的兴趣自由发挥，除此之外，教师还可以给学生播放相关的制作礼品包装盒的范例视频，首先让孩子们了解制作礼品包装盒的流程，然后在此基础上任由孩子们自己发挥，在实际教学过程中，孩子们制作的礼品包装盒形状各异，有的做成了自己喜欢的卡通动画人物的形状，有的则把当下社会的流行词汇刻在包装盒上，有的则在包装盒上写上鼓励或者赞美的话等等，总而言之，可以看出在这样的情景当中孩子们的确开动了自己的大脑，设计出各种各样的礼品盒。
　　 劳技课程是一门注重孩子们动手能力的课程，在动手实践的过程中也恰恰能够激发出孩子们的创新意识，在教学过程中，老师要不断的改变自己的教育理念，创新教育教学方式，使孩子们从被动的学习转变为主动的参与，激发出孩子们动手创作的兴趣;同时还可以结合课程的实际需求构造相应的课堂情景，进而帮助学生能够更好地动手制作相关的事物，从小培养出有利于国家社会发展的创新性人才。
　　参考文献：
　　[1]潘贞.劳技教学“创中学”的实践与感悟[J]科学大众·科学教育，2019（01）：24+11
　　[2]杨军.小学劳技课堂教学与多媒体技术的适度融合[J]内蒙古教育，2018（16）：51-52
　　[3]陆燕.奏响教学“四部曲”，谱写劳技课堂新篇章[J]小学教学参考，2018（21）：59-60
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15015425.htm