小学语文随文识字教学方法研究
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摘 要：对于小学语文教育而言，识字教学是最为重要的任务之一，它为后续更深层次的语文学习奠定了基础，尤其是小学低年级段的学生，识字教学愈加重要。在各种新颖、科学的教学方式不断涌现的情况下，小学语文教学对识字教学提出了更高的要求，传统的教学方式弊端展露无疑。采用随文识字的识字教学方式，能够在教识字的同时帮助学生通过句子了解汉字的意义和用法，能够加深学生对汉字的印象和理解程度。是有效提高小学语文识字教学效果、提升学生识字能力的方式。
关键词：小学语文;随文识字;教学方法
识字是学好语文乃至所有学科的基础，是学生入学中最开始接触到的知识，随着年级的提高，不断深化、不断拓展语文学习。如何在有限的课堂时间内更高效的完成识字教学，如何让识字教学在小学生心中不局限于“认识”，而是集认识、能写、能用于一体的识字教学，是新时期小学语文识字教学的重点内容。识字是小学生的重要任务，随文识字的运用能够让识字教学更加全面高效，它能够给学生一个现成的语言环境，能够让识字教学变得更具体。
一、随文识字在小学语文识字教学中的优势
（一）更适合小学生的认知现状
小学语文的教材编排充分考量了小学生的认知水平，文章浅显易懂，生字编排也循序渐进，具有一定的趣味性，配有相应的趣味图案，对于小学生而言，是非常具有吸引力的，也很吻合小学生的年龄特征和认知现状。从小学语文教材的特点来看，对于识字教学也非常有效，结合教材内容运用随文识字教学方式，比起传统识字教学方式更具趣味性，能够有效提高识字教学的效率，另外，随文识字教学方式的教学功能也更加全面，不但能够实现识字教学的目的，还能让学生在课文学习中逐渐培养阅读能力、理解能力。
（二）更有利于学生记忆、理解
在当前的小学语文教学中，识字量的需求越来越大，对于小学生而言，具有一定的强度和难度，要完成这一目标，必须摈弃传统的识字教学方式，充分利用随文识字的优势。对于汉字的记忆而言，死记硬背是下下策，是效率最低的方法，通過对随文识字的结合，可以在教学中利用课本特定的句子或词语，对汉字的含义和偏旁部首进行讲解分析，在理解的基础上更有效地记忆汉字。同时，通过借助文章的句子记忆汉字的方式，反过来也能加深小学生们对汉字含义的理解。久而久之，学生就会养成良好的学习习惯，在理解记忆的基础上进行识字教学，对于后续组词造句的学习也颇有帮助。
二、在小学语文教学中开展随文识字的教学方法
（一）借助课文帮助学生读对汉字
读对字音是识字的前提，在传统的识字教学中，读音教学使用最广泛的是拼音，在随文识字中如何进行随文读字呢？让学生通读全文，找出其中容易出错的汉字，让学生多加练习，例如多音字、前鼻音、平翘舌等等容易读错的汉字都可以拿出来让学生练习。这样通过通读课文找到容易出错的汉字的识字方式，能够做到识字教学的稳准狠，不浪费时间在不易出错的汉字上，能有效提高课堂教学效率，同时，结合课文中句子的语境，能够加深学生的理解和记忆，帮助学生实现以读促识。
（二）借助课文帮助学生记住字形
小学阶段的识字目标较大，而字形千变万化，如果要集中记忆是非常困难的，在课文学习时进行识字教学，能够把识字任务分散，对于小学生而言是最科学最合理的方式。在课文教学中，就要有意地引导学生通过记忆字形去识字，比如可以通过对形近字、同音字进行对比来教学，通过对某一个部首的拓展进行识字教学，还可以通过理解汉字含义进行字形记忆。在课文学习中，可以就此展开识字教学，让学生们能够立足于课文中的汉字，识得更多的类似汉字。
（三）借助课文帮助学生理解含义
理解记忆永远是最高效的记忆方式，小学识字教学也一样，但此处的理解并不是要让学生能够对汉字进行精准地解释，而是能够大概明白这个汉字的意思。理解记忆对于记住一些长得相似、读音相似的汉字最为有效。解释汉字意思的时候要注意具象化、趣味化，这样才能让学生感受到汉字的乐趣，才能加深他们的印象，对于记忆、理解和使用都是一种行之有效的方式。在实际的教学中，教师要有随文解义的意识，在教案设计和教学过程中都要有意地把这一目的添加在内，逐渐提高小学生的识字效率和识字数量。
三、结束语
识字教学是小学阶段的重要教学任务，课堂时间有限而识字任务却很重，要让学生们能够在有限的课堂内学到更多的汉字、能够在有限的时间内实现更有效率的识字，教师们必须要改变传统的教学方式，积极采用随文识字的方式进行识字教学，让学生能够在课文学习过程中读对汉字拼音、能够记住汉字字形并做到适当拓展记忆、能够理解汉字含义并加深记忆，提高识字教学效果、为后续更深层次的语文学习奠定基础。
参考文献：
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[2]张秋艳.小学语文随文识字教学方法研究[J].语文课内外，2018（4）：25.
[3]周发群.小学语文随文识字教学研究策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（43）：16.
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