小学作文教学策略研究
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作者:张彩云
摘 要：小学阶段是学生学习的关键阶段，是打基础的重要阶段，也是习惯养成的阶段，因此，有效开展语文作文教学，保证教学质量，使学生养成良好的写作习惯，是提升学生创作能力，提升学生语文素养，提高学生语文成绩的关键。基于此，进行小学作文教学策略研究，指导学生学习，有效开展作文教学，以此展开研究具有重要的意义。
关键词：小学；作文；教学策略
作文教学一直是语文教学的重点与难点，作文教学提升速度慢，需要日积月累，极易使学生感觉到枯燥、难懂，产生厌烦感、难以具备浓厚的学习兴趣，因此，激发学生学习兴趣，使学生快乐地学习，掌握写作方法是小学作文教学的重点，是提升学生语文写作能力的关键。为保证教学质量，需要从学习兴趣、学习方法、作文评改三个方面进行详细的阐述，希望可以为学生指明写作学习的方向，使学生产生学习的乐趣，快乐地学习，提高学习成绩。
一、创设情境，激发学生学习兴趣
对学生而言，创设趣味情境，是调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣的关键，也是有效开展作文教学的基础，在兴趣的指引下，学生乐于学习，乐于探究，能够保证作文学习质量，保证教学活动的顺利实施。首先，创设生活情境。语文知识来源于生活，作文也来源于生活，通过创设生活情境，能够引导学生关注生活元素，积累生活素材，在生活中发现美、感受美、记录美，激发学生写作热情，调动学生学习兴趣，引导学生多写，多练，达到熟能生巧的目的，提升学生写作能力与水平[1]。其次，创设趣味情境，对学生而言，在趣味情境下开展教学，能够将枯燥的知识简单化、趣味化，能够激发学生学习兴趣。在趣味情境下，学生具备学习的欲望，能够快乐地学习。教师在布置作文内容时，需要从小着手，从写小随笔、日记、到写小故事、字数少难度较低的作文，学生抵触心理较轻，在养成良好的创作习惯后，再逐渐加大难度，增加字数，提升学生写作能力。除此之外，还需要注意写作内容的布置，教师可以从观后感着手增强写作能力，为学生呈现趣味性较强的电影、感人的短片以及具有爱国情怀的电影，要求学生观看后写观后感，以此进行写作训练，提升学生写作能力与水平，同时调动学生学习欲望。例如，在以“感恩父母”为主题进行写作训练时，教师可以要求学生观看一系列父母为了孩子辛苦付出无怨无悔的视频短片，在观看后，要求学生结合实际，结合亲身经历，抒发真情实感，写一篇作文，既可以激发学生学习兴趣，使学生产生表达的欲望，也可以引导学生高效学习，达到理想的作文教学效果。
二、指导学生方法，教授学生学习
对学生进行针对性指导，指导学生方法，教授学生学习是保证教学质量，提高教学质量的有效手段，因此，指导学生方法，教授学生学习非常重要。一方面，需要指导学生细心观察，使学生具有善于发现、善于观察的良好习惯，具有敏感的心灵，达到培养学生观察能力，使学生养成良好写作习惯的目的。除此之外，还需要引导学生对周围事物与人进行观察，了解事或人的特征，在观察中产生灵感与表达的愿望。另一方面，在教学过程中，需要落实作文指导，教授学生语法、结构、句式等内容，教授学生如何巧妙地构思、有序的写作，鼓励学生在模仿中总结经验，找到恰当的写作方法，领悟作文的真谛[2]。与此同时，教师需要合理利用教材内容，为学生呈现形象直观的例子，引导学生潜心阅读、学习，师生共同交流，总结出写作要点，鼓励学生发挥自己的主观能动性，主动学习、主动思考探究。例如，以“记忆深刻的一件事、感触最深的一件事”為主题，要求学生进行叙事描写，可以注重写作结构的教授，如“总分总”结构的合理运用，也可以注重构思与细节描写的教授，引导学生有序写作，指导学生方法，促进学生高效学习，提升学生学习能力与质量。
三、重视作文评改
作文评改是提升学生作文水平的关键步骤，是最不容忽视的环节，通过作文评改，学生才清楚自己的文章存在哪些不足，自己存在哪些优势，学生才能够有针对性地扬长避短或者是弥补不足，因此，重视作文评改非常关键。首先，教师需要重视作文评改，不能够一味布置作文，而不进行评改，会严重打击学生学习的积极性，影响作文教学质量。其次，需要革新评改方式，通过教师评改、学生互评等方式进行有效的评改，保证评改质量[3]。最后，使学生养成重视评改的良好习惯，学生如果看过教师的评语之后就不再注意，就无法真正进步，所以学生需要根据教师的评语进行琢磨、改正，才能提升作文水平。
语文学科作为基础学科，一直是教学的重点，其中写作教学又是其中的重中之重，写作不仅在考试中占据较大的分值，还是学生综合能力的体现，因此，有效开展写作教学，提高写作教学质量，是提高学生语文素养，提升学生综合能力的关键，对小学作文教学策略展开研究，提高作文教学效果非常必要。
参考文献：
[1]王涛，许亚丹.问渠那得清如许 为有“诗词”活水来：小学古诗词与作文教学有效融合策略研究[J].小学教学研究，2018（9）：56-58.
[2]吴雪玉.浅议生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].课程教育研究，2017（51）：94.
[3]陈光钰，王洪平.小学作文教学中表达能力培养的策略研究[J].职业技术，2018，17（12）：105-108.
编辑 王彦清
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