实现初中语文阅读教学有效性的措施
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作者:王海琴
摘 要：语文阅读是开拓学生的视野的最有效的办法，在初中阶段的教学中，教师一定要强调阅读教学的重要性，这样学生和教师才会真正投入足够的时间和精力到相关的活动中去。在实践中以新课改要求为准，创设教学情境，激发学生学习兴趣；注重对学生良好阅读习惯的培养；因材施教，满足不同学生学习需求；加强师生之间互动交流等教学方法的充分发挥，可以提高初中语文阅读教学的有效性，促进学生全面化、个性化的发展。
关键词：初中语文；阅读教学；问题现状；教学方法
随着我国教育事业的不断革新，语文阅读教学已经受到越来越多教育者所关注，阅读，不仅是帮助学生获取信息的有效途径，同时也是教师教学过程中的一个难点。因此，笔者认为为了提高初中学生阅读能力，教师应采用多样化的教学方式来开展教学工作，进而提高课堂教学质量。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
以往传统的初中语文教学过程中，很多教师不重视对学生阅读能力的培养，依旧采用“填鸭式”“灌输式”教学方式开展教学，然而这种单一的教学方法，已经很难满足学生的学习需求，使学生对教学内容很难感兴趣，进而使学生综合能力得不到提高，最终使课堂教学过程不理想。因此，笔者认为为了进一步提高学生阅读能力，教师应在课堂教学中创设适当的教学情境，通过有效的教学情境来开展教学，进而有效激发学生学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师。”同时兴趣也是学生学习的唯一动力，因为只有让学生感受到阅读的快乐，才能有效促使学生积极参与到课堂活动中，进而全面效提高学生综合能力，最终实现高效教学的目的。例如，在阅读《伟大的悲伤》一节时，教师可以利用多媒体教学设备，为学生播放相关教学内容，使学生通过视频进一步了解与掌握阅读背景，同时在学生进行观看时，对于学生在视频中出现不易理解的语句或者词汇，应及时为学生创设教学情境，使学生能够直观理解与认识，进一步加深学生对该教学内容的理解掌握，进而使学生较好地进行下一步学习，最终实现高效教学的目的。
二、培养学生良好的阅读习惯
在初中语文教学过程中，教师除了要为学生创设教学情境来提高课堂教学质量外，还应格外注重对学生良好阅读习惯的培养，因为一个良好的阅读习惯，对学生学习与未来发展都是十分重要的。因此，笔者认为在教学过程中，为了有效帮助学生形成良好的阅读习惯，教师在日常阅读教学过程中，还应为学生精心挑选一些阅读词汇，并要求学生对其背诵、默写以及学会使用，同时还应要求学生将语句优美的段落进行摘抄，进一步培养学生随时记笔记的良好学习习惯，最终有效拓宽学生阅读知识面。除此之外，培养学生良好的阅读习惯，还应引导学生从日常简单点滴事情做起，进而帮助学生逐步形成良好的阅读学习习惯。例如，在学生阅读相关内容过程中，教师可以要求学生书写阅读心得，并对自身进行有效评价，而在书写心得与自我评价过程中，可以有效促使学生时常回顾之前摘抄的美句，进而有效提高学生阅读效率，最终实现高效教学的目标。
三、因材施教，满足不同学生学习需求
随着我国教育事业的不断变化，因材施教已经受到越来越多的教育者所重视，而这也是因为，每一个学生都有自身独特的性格特点，同时学习能力上也存在一定差异。而在以往传统初中语文阅读教学过程中，很多教师忽视学生个体之间的差异，依旧采用千篇一律的教学模式开展教学，然而这种单一的教学方式，已經很难满足学生的学习需求，进而使学生整体能力普遍偏低，严重影响课堂教学效果。因此，笔者认为为了提高学生阅读能力，教师必须采取因材施教的方式来开展教学，并对不同学生采用有针对性的教学方式，使学生在课堂学习过程中，都能够有所收获，进一步加深学生对阅读知识的了解与掌握，进而全面提高学生整体综合能力，最终实现高效教学的目的。除此之外，在对学生采用针对性教学时，对待学习能力较弱的学生，应给予足够的包容，并用充足的耐心去指导、帮助他们学习知识与消化知识，进而有效提高学生阅读能力，最终使课堂教学效果达到预期的最佳状态。
四、加强师生之间互动交流
在初中语文阅读教学过程中，为了进一步强化学生对阅读知识的理解，教师还应多与学生之间进行沟通与交流，因为一个高效的课堂教学氛围，是离不开教师与学生频繁互动交流的，课堂中有效的互动交流，不仅可以帮助学生更好地理解掌握相关阅读知识点，同时也可以提高课堂教学效果。然而在以往传统的教学过程中，很多教师并没有意识到与学生之间多沟通、多交流对学生学习与课堂教学过程中的影响，教师单纯地在上面滔滔不绝地讲解，而下面的学生处于不知所云的状态，进而严重影响学生整体能力以及课堂教学效果。因此，笔者认为，为了有效提高学生整体阅读能力，教师必须注重与学生之间的互动交流，通过频繁的互动交流，帮助学生节省自身探索过程中所耗费掉的时间，进而使其获得更充足的时间进行阅读信息，最终全面提高学生整体阅读能力。除此之外，在阅读信息过程中，对于个别学生出现的问题与疑惑，教师应及时给予帮助，帮助学生及时进行改正，同时还应采取温和的语气，与学生进行互动交流，进而进一步拉近与学生彼此之间的距离，最终实现全面提高学生阅读能力的目的，使课堂教学效果达到理想状态。
综上所述，语文教育不仅是弘扬我国文化精髓、历史文化的重要学科，同时也是帮助学生进一步了解我国历史文化精髓的重要途径之一。因此，笔者认为为了进一步提高学生语文成绩，教师应加强对学生阅读能力的培养力度，通过有效的教学方式使学生综合能力得到显著提高，最终提高课堂教学效果。
参考文献：
[1]孙雅玲.探求初中语文阅读教学有效性的策略[J].新课程（中），2018（12）：190.
[2]史芳芳.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].课外语文，2018（25）：60.
编辑 高 琼
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