提高初中语文阅读教学的有效性探讨
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摘 要：初中阶段是九年义务教育的关键时期，在学生整个教育的过程中起着承上启下的重要作用。基于学生这个阶段的年龄特点，他们的独立思考与判断问题的能力都有了进一步的提高。但随之而来的是，他们独立性、叛逆性也开始显现。语文阅读教学是语文教学中的重要内容，阅读能力的塑造将对今后的教育基础有着重要分量。笔者通过分析近年来语文阅读教学中存在的主要问题，并结合问题，提出了应加强初中语文阅读有效性的几点意见，供广大教育工作者参考。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性探讨
引言：教育是国家和社会发展的动力源泉，也是一国之本，语文教学是我国对于我国优秀文化的一种传承和发展。近年来，我国教育事业发展迅速，各项成果斐然。其最为重要的是应用更加科学先进的教学手段，增强了教学有效性，提高了教学质量。对于初中的语文教学来说，充分激发学生们的学习兴趣，构建高效的课堂学习氛围，是学好语文，也是学好阅读的关键。目前，虽然教育手段在不断更新，一些新的教育方法已经被推广和使用，但是仍然存在一些问题，值得广大教育工作者深思和重视，要根据所面临问题，及时制定有效策略，推动初中语文阅读教学有效性的提升。
一、目前初中语文阅读教学中存在的一些共性问题
（一）个别教师的教学理念相对落后，阅读教学的模式更新不快。一些教师还是习惯于传统的阅读教学课程，往往把一篇文章分解的办法进行教学，但正是由于这种方法，会把一篇完好的文章分解得不是那样完美和自然，还不能够对作者所要反映的中心思想充分的理解。也许这种方法，在阶段性的考试中能够取得一定的成效，但从长期来看，此方法对于文章情感的把握不准，不利于阅读水平的提高。此外，以往的教学模式还包括让学生们进行简单的理解文章的整体意义，对于需要掌握的重点内容和知识点，则让学生通过背、记等方法硬行渗透，这样的记忆只是短期记忆，无法对内容进行真正的理解。长此以往，学生们对这种方法会产生厌倦，不利于学生们对于阅读的学习，而且这种机械式的记忆，同样会对学生们的想象力和思考力产生影响，不利于发挥他们的主观能动性和创造性。
（二）阅读教学的形式比较简单。随着科学技术的发展，为教育也带来了变革和质的飞跃。一些教育能够利用多媒体开展教学授课，但这仅仅局限于一些如英语、汉字、理工科科目。对于语文中的阅读来说，多媒体技术的应用还没有真正的实现普及。这是由于，一是阅读本身来说，其素材相对较多，制作多媒体会耗费教师较大的精力，并且一些教师的多媒体技术水平有限，比较习惯于应用传统的教学方式。二是多媒体阅读教学的应用面较窄。往往是有比赛任务，或是参观教学中才会精心制作，平日的教学中应用不多。或者一个素材反复应用，对于学生来说也出现了厌倦心理，没有新鲜感，影响了他们的閱读欲望。
二、关于初中语文阅读教学有效性的策略分析
（一）以激发学生学习阅读的兴趣为主，开展情景式教学。兴趣是学习的前提和基础，对于此年龄段的学生来说，只有真正的激发出他们的学习兴趣，学生们才会真心地热爱学习，喜欢阅读。因此，作为老师要想方设法充分调动学生们对于阅读课目的兴趣爱好，激发他们的学习自觉性，起到事半功倍的效果。这里，可采用情景教学的方法，要创设有利于加强学生各项能力的培养，能够使他们更好的感知提出问题、解决问题的过程，能够把学到的东西更好地应用于实践当中，使他们感受到阅读课目的重要意义。开展情景创设，也非常符合本年龄段学生爱玩、求知欲强的年龄特性，也是为了培养他们深厚的兴趣参与学习。因此，找到学生学习兴趣的方法就是情景创设的重要环节。在实际的教学中，要根据不同内容开展情景教学。如，在讲解人物性格特点或面对环境而改变性格的时候，教师可以进行对比，让学生来了解。可以以变色龙对于环境改变的方式，来形容人所在不同环境中的性格变化，让他们能够融入此情此景之中，并让他们发挥主观能动性和想象力，引导他们进行自主学习。
（二）加强教师的培训，进一步普及多媒体教学法。要通过定期举办教师现代教学技术培训、轮训等方式，加强教师队伍对于现代教学手段的学习和掌握。多媒体、互联网已经进入生活的各个方面，对于初中来说，他们对于这方面更加有吸引力，也是比较喜欢的形式。因此，教师要按照以人为本，以学生为主体的教学理念，以他们最容易接受的方式，开展阅读教学。而且，初中学生对于多媒体教学的接受性很强，通过多媒体能够很好的将书本的知识、人物、声音通过动画、文字、模仿的等进行动态的形式展现出来，使学生们从被动的接受，变为主动的学习，并且能够加深他们的学习记忆，通过这种方式的记忆，往往更加容易入脑入心。比如，在《故乡》这篇文章的阅读教学中，教师可以为学生播放关于故乡的图片，并插入解说文字，配上优美的音乐，给学生营造一种身临其境的感觉，学生的注意力不仅得到了集中，学生需要掌握的知识也会深深的印在大脑中，同时也能真正的走入到需要了解的文章中，透彻的了解作者的思想感情，使学生在观赏的同时便留下了深刻的烙印。
结束语：提高初中时期的语文阅读课堂活动的有效性，是我们教育工作者所面临的重大课题，这个过程任重道远，要通过不断的总结经验，不断创新和实践，找寻出更加合理、更加有效的方法，使阅读教学更加具有趣味性和科学性，为进一步提高语文整体教育水平贡献力量。
参考文献：
[1]刘琳琳.初中语文阅读教学有效性提升路径探析[J].课程教育研究，2018（38）：95.
[2]刘丁义，郑智娟.浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].中国校外教育，2018（14）：125.
[3]周尔滨.新课改下如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2018（13）：100.
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